式与方程板书设计及意图｜教案在线预览

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式与方程民乐县金山小学张伟教学目标:1.回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识,再次经历用字母或含字母的式子表示数或数量关系的过程,进一步体会方程的意义和思想,能熟练的解方程。2.让同学们经历探索规律的过程,并运用字母表示某些规律,体验用字母表示数能表达一般规律,增强应用规律解决问题的意识。3.能用方

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所属课文：式与方程

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2026-06-26 00:47:37

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学校：民乐县金山小学

式与方程板书设计及意图

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关键词：式与方程板书设计及意图

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式与方程

民乐县金山小学张伟

教学目标:

1.回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识,再次经历用字母或含字母的式子表示数或数量关系的过程,进一步体会方程的意义和思想,能熟练的解方程。

2.让同学们经历探索规律的过程,并运用字母表示某些规律,体验用字母表示数能表达一般规律,增强应用规律解决问题的意识。

3.能用方程表示简单情景中的等量关系,能用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的价值。

教学重点:

回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识,再次经历用字母或含字母的式子表示数或数量关系的过程。

教学难点:

找出简单情景中的等量关系,并用方程解决简单的实际问题,发展学生的抽象意识。

教学用具:

课件

教学过程:

一、谈话引入

询问孩子的年龄?(以12岁为例)老师比你大23岁,老师今年多少岁?当你a岁的时候老师多少岁了?

二、整理回顾

活动一:

1.课件初示课本80页第一幅情境图,第n个图案用多少个圆片?用含有字母的式子表示出来?

2.说一说:生活中还有哪些规律能用n2这个式子表示?

3.分组整理:我们学过的一些公式和规律能用含有字母的式子表示出来吗?

4.个别展示,交流汇报

5.思考:

(1)用字母表示数有什么作用和意义?

(2)在含有字母的式子里,书写数与字母、字母与字母相乘时,应注意什么?

6.注意:

①在含有字母的式子里,数字和字母中间的乘号可以记作“•”,也可以省略不写。

②省略乘号时,应当把数字写在字母的前面。

③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。

7.练习:用含有字母的式子表示下面的数量

(1)一只青蛙每天吃a只害虫,100天吃掉()只害虫。

(2)小明今年b岁,再过十年是()岁。

(3)一堆货物 x 吨,运走24吨,还剩()吨。

(4)水果店有 x 千克苹果,一共装6箱,平均每箱装()

千克。

(4)m 表示一个偶数,与他相邻的两个偶数是()和()。

(5)学校买来9个足球,每个ɑ元,又买来b个篮球,每个58元。9 ɑ表示:

58 b表示:

58-ɑ表示:

9 ɑ+ 58 b表示:如果ɑ = 45 , b = 6,则9 ɑ+ 58 b= 活动二:

想一想

1.什么是方程?请举一个例子。

2.方程与等式有什么联系和区别?

3.如何解方程?解方程需注意什么?

Q：式与方程板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《式与方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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