小数的读法和写法教学设计实例

第2课时小数的读法和写法

1.经历整理小数数位顺序表的过程,进一步理解小数的数位及计数单位。

2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。

3.在自主探究的学习过程中,体会知识间的相互联系,提高知识的迁移类推能力。

认识小数的数位顺序表,会正确读写小数。

小数部分“0”的读写法。

一、复习引入

师:谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?

全班交流,师生共同回顾。

师:大家知道吗?小数也有数位顺序。这节课我们一起来认识它,并利用它学习小数的读、写。(板书课题)

二、探索新知

1.小数的数位顺序。

(1)认识小数的构成。

课件出示例2,引导学生观察图画,获取信息。

长颈鹿爸爸身高:5.63m 两位小数

小长颈鹿身高:1.8m 一位小数

教师板书三个小数:1.8 5.63 12.378

这样的小数被小数点分成两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分,小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时板书:

整数部分小数点小数部分

1 . 8

5 . 63

12 . 378

(2)明确小数部分的数位名称。

课件出示小数的数位顺序表。提问:小数的数位顺序是怎样的呢?

先组织学生在小组里议一议,再进行全班交流。

讲述小数部分最大的计数单位是十分之一,它与个位的计数单位“一”是十进关系,因此,表示十分之几的数要写在个位右面第一位,中间用小数点隔开,这个位叫十分位。依次类推,表示百分之几的数要写在小数点右面第二位,这个位叫百分数。表示千分之几的数要写在小数点右面第三位,这个位叫千分位……小数部分没有最小的计数单位。

总之,小数像整数一样,也是按照一定的顺序排列起来的,它们所占的位置叫小数的数位。一个数所在的数位不同,表示的含义也不同。

(3)即时练习。

完成教材第34页“做一做”。先让学生独立填写,再指名汇报,集体订正。

2.教学小数的读写。

(1)课件出示教材第35页例3。

师:这是世界上最大的古钱币。高0.58m、厚3.5cm、重41.47kg。这些数据你会读吗?

组织学生在小组中议一议,根据生活经验读一读,然后教师指名读小数。

板书:0.58 读作:零点五八

3.5 读作:三点五

41.47 读作:四十一点四七

(2)对比“0”在整数和小数中的不同读法。

在整数中,每级末尾的“0”不读,中间无论有几个“0”都只读一个零。例如:50080读作:五万零八十。

在小数中,小数部分有几个“0”都要依次读出来。例如:5.0080读作:五点零零八零。

(3)想一想:小数怎样读,与整数读法有什么联系和区别?

组织学生根据读小数的经验,在小组中讨论归纳小数的读法。

归纳方法:读小数时,先读整数部分,按整数的读法来读;再读小数点,小数点读作“点”;最后读小数部分,从左往右依次读出每一位上的数字。

(4)即时练习。

完成教材第35页“做一做”第1题。

3.教学小数的写法。

(1)师:写小数过去我们学过一些,下面我们大家一起来写一写。

课件出示例4,请两个学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。

归纳方法:写小数时,整数部分仍按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点;小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。

(2)即时练习。

完成教材第35页“做一做”第2题。

三、巩固应用

完成教材练习九第4~6题。

学生独立完成,集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、布置作业