①瀑布第二课时教学实录

《瀑布》

新乡市育才小学臧强【教材分析】:《瀑布》是北师大版教材二年级下册第十一单元“清清的水”中的第一篇主题课文,是叶圣陶老先生写的一首诗歌。全诗分三小节:第一小节写瀑布的声音大而接连不断。第二小节和第三小节描写了瀑布的样子:第二小节写作者在远处看到的瀑布全景,第三小节写作者站在瀑布脚下看到的瀑布景象。由于观察角度发生了变化,因而所观察到的景物的特点也发生了变化。这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象,表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。【教学目标】:

1.会认8个生字,以及由生字组成的词语,会写“座”并会分辨“座”

和“坐”;

2.引导学生感受瀑布雄伟壮观的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河的无比热爱的思想感情;

3.指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律,理解重点诗句表达的意思。背诵课文;

4. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

【教学重难点】:

重点:1.读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异;

2.从诗歌美美的语言中,感受瀑布雄伟与壮观。

难点:引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的不同景象,把看到的和听到的用形象的语言表达出来。

一激趣导入

1.师问:同学们,你们了解瀑布么?知道我国著名的瀑布有哪些么?

世界三大瀑布呢?(生答)

2.师说:有的同学可能不了解,没关系,老师今天把他们带到了课堂。我们一起来安静的欣赏一下。

3.多么美丽壮观的瀑布啊,从古至今,有很多文人墨客都赞美过瀑布,你还记得那首描写瀑布的小诗么?《望庐山瀑布》,来,齐背一遍。

4.同学们的声音真洪亮。今天,我们就来学习叶圣陶老先生笔下的瀑布是什么样。伸出小手,跟老师一起写课题。注意:“瀑”字右下方是水么?对,不是,它是水的变形。好,齐读课题。

5.同学们,想不想听老师来朗诵这首小诗。(师配乐朗诵)

6.你听后有什么感受?(生答:很有感情,很美,仿佛看到了瀑布。)师评:你的想象力很丰富。同学们听的都很认真。那同学们赶紧把语文书轻轻翻到第56页,自己读一读吧,要求:读通句子,读准字音。自己读自己的吧。

二初读课文,认识生字词。

1.同学们读的都很认真,字词宝宝来和大家见面了。找一位声音洪亮的小老师给大家领读。

2.小老师教,同学们学。评:小老师教的认真,同学们读的响亮。

3.来,男女生比赛读词,比谁声音洪亮整齐利索不拖长音。

4.开一次火车吧。(开2次)小火车,呜呜呜,开到哪。开到这。评:

这一列小火车又快又稳。这一列声音洪亮。

5.同学们,有一个红色的字宝宝不仅想让你认识它,还希望你会写它。来,咱们一起看它的笔顺。(打开汉源)看清楚了么?来伸出小手,跟老师一起书空。好,现在,请你在语文书田字格内再描写一遍这个字,描的时候要注意坐姿。

6.写完的同学已经用端正的坐姿告诉了老师。同学们,你能用给字加部首的方式记住这个字么?谁愿意来说一说?请你来,对,就是坐下的坐加上广字头就是座位的座。同学们,还记得广字头的字都和什么有关么?来,让我们一起看看这个字的来源。同学们看完了字源,你能分辨这两个“zuo”了么?

7.来,老师要考一考大家了。谁愿意来回答第一个问题,请你说?

同学们,对么?第二个,请你说。看来大家都会了,并没有难倒你们。来,齐读这两个词语“座位”“坐下”。

8.字宝宝已经迫不及待想和大家见面了,让我们大声快速的喊出他们的名字吧。生读。

9.同学们真棒,字词宝宝大家都认识了,让我们把它们送回到诗中,请你再读一遍这首小诗,老师相信你们肯定能读得更准确更通顺! 三深入理解课文,指导朗读。

(一)学习第一小节

1.过渡语:现在让我们跟随作者的脚步一起去领略瀑布的壮丽景色吧!

2.谁愿意来读第一小节? 指生读(一个或两个)。评:你的声音甜

美,你读的很有感情。你的声音洪亮。你的语句通顺。你的字音准确。

3.还未看见瀑布,先听见瀑布的声音。未见其形,先闻其声,说明瀑布的声音怎么样?(大而响)(好,请坐。)

4.在这里,作者把瀑布的声音比作了什么?在文中找一找答案并读给大家听。请你来,很好,同学们,是不是这一句。来咱们一起读一读这句话。在这里作者把瀑布的声音比作叠叠的浪又比作阵阵的风,师贴板书纸。

5.同学们,什么是“叠叠的浪”? 谁愿意来说一说?请你说,就是一层又一层了,那你能模仿一下叠叠的浪拍打岸滩发出的声音么?可以带上你的动作。谁还愿意来试一试,你的浪气势可真足。你的浪声音真响亮。好,咱们一起来模仿一下吧!

6.那什么又是“阵阵的风”呢?请你说?对啊就是一阵又一阵的风,接连不断。你来模仿一下阵阵的风不断吹过松林的声音吧。你的风声连续不断,你的风声呼呼地穿越了松林。咱们一起来模仿一下。7.同学们想不想听一听“浪涛声”和“”松涛声。听,一层又一层的浪花翻滚着涌上海岸,声音一次比一次响亮。来,让我们也做一做浪花,一次比一次响亮的去拍击海岸,来,一组接着一组的读这句话。

8.评:同学们的瀑布可真有气势啊!

9.听,一阵又一阵的风声也穿过到了松林来到了我们的面前,谁想读这句话?请你来,你的声音像瀑布一样响亮。你的瀑布接连不

断的传来声音。

10.好,让我们一起来把这两句读一读,读出你的体会。

11.通过同学们的朗读,老师仿佛看到了气势磅礴的瀑布拥有着无穷的力量,接连不断的传来阵阵轰鸣声。来,让我们完整的读这一小节。

(二)学习第二小节

1. 过渡语:你看,光听瀑布的声音,我们就能感受到它磅礴的气势,此时,真想一睹她的风采啊!山路忽然一转,读!(齐读这一小节) 2.同学们的声音真洪亮啊!在这一小节,作者是在哪里欣赏的瀑布呢?

是远处还是近处呢?(板书:远)你是从文中哪个字看出来的呢?对“望”字,望是什么意思呢?对向远处看。你能做一做望的动作么?很好,请坐,让我们一起来望一望远处的瀑布吧!好,手放下。3. 同学们,作者说,这般景象没法比喻,让作者无法述说无法比喻的到底是什么样的景象,让我们一起来看一段视频。

4.我看有些同学发出了惊叹,看完这段视频,你想说写什么?瀑布好美啊,多么美丽的瀑布啊,所以作者说:出示ppt,你来读一读!

还有谁想说? 多么壮观的瀑布啊,所以作者说:出示ppt,你来读一读。

5.同学们,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。作者在这里又把瀑布比作了什么?(一道白银并板书贴)为什么是一道白银呢?谁愿意来说一说?恩,你说的很好。

看,瀑布从九天之上倾泻而下,周围满是巍峨的青山,郁郁葱葱,这千丈青山把瀑布衬得更怎样了?(更白更亮更美了)谁愿意美美的读一读?咱们一起来美美读一读。

同学们,看,青的山,白的水,青山衬着白色的瀑布,是不是把瀑布衬得更加雄伟壮观了?喜欢这样的瀑布么?那让我们一起来读出你对它的喜爱吧。颜色多么美丽的瀑布啊,让我们一起读出你对它的赞美吧!

7.我们在山路上走着走着,山路忽然一转,看到了瀑布的全身,此时你是什么心情?惊讶,读出你的惊讶。激动,读出你的激动。

开心,读出你的开心! 同学们,让我们一起来读,读出你的心情! 8.同学们的心情真激动啊,让我们加上最后两句再来赞美瀑布吧! (三)学习第三小节

1. 远望瀑布那么美,作者已经迫不及待的来到了瀑布的脚下。

谁愿意来读这一节。你读的真有感情。

在这里,我们知道作者离瀑布是近还是远?(板书:近)

那作者又把瀑布比作了什么呢?(一座珍珠的屏。)

为什么是珍珠的屏呢?(生回答,你描述的真美。)

同学们,闭上眼睛,让我们来想象一下,数万滴小水珠从高处坠落,串串水珠在阳光的照耀下,晶莹透亮,就像一颗颗珍珠。抬起头看,就像一座珍珠做的屏风。同学们,珍珠的屏是不是很美?

来,谁愿意读出它的美!谁还想读?

同学们,来,快站来仰望这美丽的瀑布吧!你们也像作者一样发出了

感叹!读这句话。好,请坐。

多么壮观,多么美丽的珍珠的屏啊,此时,一阵风吹来,把它吹的如烟,如雾,如尘。

同学们,这样的景色美丽么?像不像仙境?谁愿意通过你的朗读把我们带到仙境里去?

你的仙境云雾缭绕,青烟飘渺。真美啊。你的雾很浓郁。

女生来读一读。男生也不甘示弱,读。

四总结板书拓展训练

1.同学们读的真美,作者从远到近描写了瀑布的声音好像“叠叠的浪”。又像“阵阵的风”,他的颜色像“一道白银”他的样子像“珍珠的屏”,同学们,作者用了很多比喻句让我们真真切切的感受到瀑布的雄伟和壮观。同学们,你能当小诗人也来说一个比喻句么?

2.看来,咱们班的小诗人特别多呀!

3.同学们,这首诗那么美,谁想来配着音乐美美地读一读?

4.指生读。

你们读的那么美,老师也想和你们合作读呢!我读第一小节,男生读第二小节,女生读第三小节!

5.最后,让我们男女生一起再读全文,读出你对瀑布的赞美与喜爱。

6.同学们,是谁有这么大的本事创造出这么美丽奇观呢?

7.你还知道哪些景象是大自然的杰作呢

8.现在让我们一起去欣赏大自然的杰作吧!同学们这么美丽的景色是谁给予我们的?是谁赠与我们的?是大自然!所以我们要:“热爱大

自然!赞美大自然!保护大自然!”老师相信你们肯定能做到!好了这节课我们就上到这里!下课!