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关键词：练习五优秀教学实录

正文

分一分(一)

教学过程:

一、直观引入出示两个圆,一个圆,半个圆

1.师:你能用一个数来表示他们的个数吗?

半个是怎么来的?

2、展示分的过程。

师:拿出你们手中的圆,找一找它的一半?

师拿出一张圆,分成了两份,一份大,一份小)这样分得到是一半吗?生:(激动)不是,没有平均分。师:为什么说没有平均分啊?生:圆的两边不一样大。

师:那要怎么分才能做到平均分呢?生:从中间分。

师:一半就可以来表示是两份中的一份。

师:那你能用一个数来表示一半吗?(二分之一)

师:它就是我们数家族中的一个新成员,今天我们就一起来认识分数。(板书课题。)二、认识分数各部分名称及读写法。

师:分数各部分有自己的名称,我们一起来认识一下。中间这一条横线叫做分数线,下面的2是分母,上面的1是分子

你会读吗?

师:数学上规定从下往上读。(板书:读作:二分之一)

师:刚才老师写了二分之一

你会写这个分数吗。介绍分数的写法:先写分数线,再写分母,最后写分子。

师:那我们刚刚知道了,把一个圆平均分成两份,其中的一份用1/2 表示,那这一半呢?

师总结:啊,这一半可以用1/2表示,这一半也可以用1/2表示。

为什么一半可以用二分之一表示呢?

介绍二分之一的意义。

其实啊,生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示,

三、巧手折一折,涂画

师:请拿出准备好的学具纸,折出它的二分之一并涂上颜色。学生动手折,然后组织交流。

师:你能说说你的二分之一是怎么来的。指名让多个学生让台描述得到纸的二分之一过程。

反馈

1)同一个图形,不同的折法,其中的一份表示二分之一

2)不同的图形,不同的物体,其中的一份也表示二分之一

师总结:通过找二分之一,只要我们是把一个事物平均分成了2份,其中的1份就是他的1/2。

四、深入认识几分之一

1、认识3分之1。

分数在我们生活当中无处不在,我们已和1/2成为好朋友了,你能判断哪些图形可以1/2用表示吗?

1、让学生仔细观察,然后指名回答,并说明原因。

2、重点交流图4。

师:为什么图4不能用2分之1来表示?它没有平均分吗?

生:它平均分成了3份,不能用2分之1来表示。

师:涂色部分用什么分数来表示呢?

生:3分之1

师:谁来说说3分之1表示什么意思?

生:表示把这个长方形平均分成了3份,其中的一份就是整个长方形的3分之1。

如果我把他平均分成四份,那其中的一份就是四分之一

五、折一折,用准备好的平面图形表示自己想要认识的分数。

我们一下认识了这么多分数,你们还想认识哪些分数呢?请把你想认识的分数用学具纸折出来,并涂上颜色,并和同桌互相说一说你是怎么做的。

1、学生自由创造;

2、同桌交流,和你的同桌说说你的创作。

3、学生汇报交流:想展示的孩子把你的作品高高的举起来。

4、指名学生上台说自己折的分数,说完把纸贴在黑板上,并在上方写下自己所折的数。

5、全班齐读写在黑板上的分数。

小结:把一个物体平均分成几份,其中的一份,就是它的几分之一

其中的几份,就是它的几分之几。

6、引出分数的概念。

同学们,你们真了不起,一下认识了这么多的分数,像2分之1,3分之1,3分之2,8分之2…..都是分数。

六、全课小结。

通过本节课的学习,你有什么收获?

资料摘要

练习五优秀教学实录

练习五优秀教学实录

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5ygggwenku_302

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