节约用水第一课时教学实录

六年级数学下册《节约用水》教学设计

教材分析实践活动节约用水是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的,旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题,并节约用水的实践活动,让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为,认识身边有关与水的自然现象,把节约用水内化为自己的行动,同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。

教学目标

1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步形成综合应用知识的能力。

2 、通过多种途径查找资料,经历走进生活、材料收集、整理交流和表达,培养学生观察搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系。

3、渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。

教学重点:水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。

教学难点:运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教学准备

1、调查我国目前水资源现状(报纸、图书、网站查找)

2、观察生活中浪费水的现象,用图片或文字呈现出来(实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量)。

3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量(1分钟)。

4、相关教具学具。

教学过程:

一、创设情境——激发节约用水的欲望。(生活中处处离不开水,水无处不在,但人类的浪费,导致环境恶化,因为缺水,导致大片良田干涸,产量减少;因为缺水,人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时,我们是否感觉到心情沉重难过,我们需要怎样做呢:“节约用水”(板书课题)。

二、问题讨论,明白道理

1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料,谁愿意给大家分享你收集到的信息,并说明资料来源。

(师评价:看来同学们能通过多种途径收集有关水资源的信息)

师:其实教材也为我们提供了非常简洁的有关水资源信息片段

2、阅读资料P74页(阅读宝贵的水资源片段,了解我国及地球上水资源状况)

阅读任务:

(1)用笔勾出相关的统计数据,展示相关的统计数据)。

(2)说出你阅读此片段的感想。

3、交流学习结果,板书:2300立方米、1/4、121位(师:看了这些数据和你收集到的信息,你有什么感受呢?)-----水资源缺乏

三、参与活动,亲身体验