除法的初步认识（通用）教学设计思路｜教案在线预览

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《认识除法的各部分名称》教学设计教学目标:1.使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。2.使学生掌握除法的各部分名称。教具准备:教学过程设计:一、复习导入,作好铺垫同学们,15个扣子,平均分成3份,每份()个。15÷3=5二、创设情境,引出新知同学们好!我

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所属课文：除法的初步认识（通用）

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2018-05-31 09:12:00

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学校：龙山县思源实验学校

除法的初步认识（通用）教学设计思路

未知

2018-05-31 09:12:00

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关键词：除法的初步认识（通用）教学设计思路

正文

《认识除法的各部分名称》教学设计教学目标:

1.使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。

2.使学生掌握除法的各部分名称。

教具准备:

教学过程设计:

一、复习导入,作好铺垫

同学们,15个扣子,平均分成3份,每份()个。

15÷3=5

二、创设情境,引出新知

同学们好!我想把20个竹笋,每4个放一盘,能放几盘?请你帮帮我。

思考问题:

(1)我们要帮熊猫分什么?

(2)分的要求是什么?

每4个放一盘是什么意思?

请你用学具帮熊猫分一分。

20个竹笋,每4个放一盘,能放()盘。

(一)汇报交流

分的结果是什么?你是怎样分的?

我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗?

20个竹笋,每4个放一盘,能放()盘。

除法算式:20÷4=5

这个算式表示什么意思?

(三)认识除法算式各部分的名称

除法算式:20÷4=5

被除数除数商

(四)深化除法算式中各部分的理解

同学们!如果我想把20个竹笋,每5个放一盘,能放几盘?

20个竹笋,每5个放一盘,能放()盘。

列出除法算式,说一说算式的意思,并说说算式中各部分的名称。三、练习中深化除法算式的理解

1.分一分,填一填。

○○○○○○○○○○○○

每份2个,分成了()份。

每份3个,分成了()份。

每份6个,分成了()份。

2.读算式,说说算式的意思,并说出算式中各部分的名称。

10÷5=215÷3=518÷2=9

48÷8=656÷7=828÷4=7

3.圈一圈,填一填。

24里面有()个4。

20里面有()个5。

四、课堂作业

作业:第16页练习三,第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识（通用）教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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