小数的性质和大小比较（通用）优质课教案

《小数的性质小数的大小比较》练习课教案

教学内容:人教版四年级数学下册38页----40页

教学目标:1、巩固理解小数性质的含义,能运用小数的性质正确的化简小数和改写小数;熟练掌握小数大小比较的方法。

2、培养学生灵活运用知识进行判断的能力,发展学生的数感。

3、激发学生积极主动的合作意识和探索精神,培养学生爱好数学的情感。

教学重难点:灵活运用知识进行判断,熟练进行小数的大小比较。

教具学具:多媒体课件,展示台,练习纸

教学过程:

一、联系生活实际巩固小数的性质

(一)解决生活中的问题

1、指名学生说出题意,讨论交流,再全班交流

2、指名说出题意,讨论交流,再全班交流

(二)知识对比,揭示真谛

问题:1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”,数的

大小就变了,而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,

数的大小不变呢?

2. 小数中间的“0”,为什么不可以随意添上或去掉?

(三)齐说小数的性质

(四)想一想:应用小数的性质时要注意什么?

集体备课——《小数的性质 小数的大小比较》练习课教案

二、联系生活实际巩固小数的大小比较

(一)指名说出题意,讨论交流.

(二)小结小数的大小比较方法。

三、巩固练习、1. 不改变数的大小,下面数中的哪些“0”可以去掉?

哪些“0”不能去掉?为什么?(指名学生回答)

3.90m 0.30元500m 1.80元

0.70m 0.04元600kg 20.20m

2、判断:(指名学生回答)

(1)4.6=4.60 () 12.5=12.05 ( )

(2)在小数点的后面添上0或去掉0,小数的大小不变。

(3)在一个数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

3. 把相等的数连起来。

4、找朋友:(用“——”把价格相同的物品连在一起)

5、把下面的数改写成三位小数。

3.5= 5.1000=

13 = 0.3020=

4.08= 2.04500=

6、在○里填上“>”“=”。

0.8 ○0.7 0.12○0.21 0.45○0.35 2.4○0.08 0.08○0.18 2.05○0.52

7、四名男生参加跳高比赛,成绩如下表。请给他们排出名次

姓名

小明

小刚

小强

小林

成绩(米)

0.9

1.2

1.15

0.88

8、右面是航模比赛飞行时间记录表。你能给她们排出名次吗?

姓名

时间/秒

王红

58.09

张莉

58.17

李玫

59.02

赵敏

58.52

三、拓展练习

1、思考题:怎样才能使200=20=2这个式子成立!

2、刚刚结束的运动会在短跑项目上出了一点麻烦,记录员没能记清运动员的成绩,只记下了他们的名次请同学们来帮忙。已知:张辉第一、高林第二、王涛第三、范刚第四,下面是他们四人的成绩,你能说出他们每个人的成绩是多少吗?

8.53秒8.39秒9.00秒8.35秒

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