①瀑布教学设计第二课时是什么类型的资料？

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①瀑布教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：①瀑布教学设计第二课时

正文

《瀑布》教学设计

首阳小学茹爱萍

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌语言之美。

2.感受瀑布的雄伟壮观,激发学生热爱生活、热爱大自然的情怀。

3.学习作者由远及近观察事物的方法。

二、教学重、难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受瀑布的雄伟壮观。

2.在朗读中培养语感,激发学生热爱大自然的情怀。

三、教学准备:多媒体教学课件

四、教学过程:

(一) 激情导入。

1. 出示瀑布图片,让学生欣赏,我们学过一首描写瀑布的古诗,大家一起背一背(学生齐背古诗《望庐山瀑布》)。雄伟、壮观的瀑布不仅令古人诗兴大发,也给现代著名教育学家叶圣陶先生留下了深刻的印象。今天,我们就来学习他的一首小诗—-《瀑布》(板书——瀑布)

2. 明确本节课的学习目标。

(二) 读课文,整体感知。

1.大家自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2.检查学生读书预习情况,出示词语,抽查认读。

3. 开火车摘苹果游戏,巩固生字词语。

(三) 品读课文,感悟诗的意境美。

1.合作探究学习第一小节。

(1)指名读第一小节,思考:这小节主要写的是什么?说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?

(2)播放瀑布的声音的录音,让学生感受瀑布的雄伟壮观。

(3)指导朗读、教师范读、学生练习读

(4) 师生共同总结出第一小节的学法:

过渡:听着瀑布的声音,我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑

布是什么样的呢?请大家按照刚才学习自学第二、三小节。

2.自主探究学习第二、三小节

(1)自由读2、3小节,想想:这两个小节各写了什么?

(2)默读两小节,思考:看到瀑布之后,瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。

(3)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么?

2.学生自学,遇到困难可以在组内讨论,教师巡视指导,深入到学生中间去讨论。

3.学生汇报。

(1)第二小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。

(2)学生概括出感觉瀑布很雄伟之后,引导学生重点通过以下词句进行理解。

(3)有感情朗读这两小节。

(4)引导学生说出这几个打比方的句子写得非常好。在学习第一节的基础上,学生回答出这样写更加形象,具体,使瀑布的样子更雄伟,美丽。

(5)质疑:为什么作者写到的第二、三小节瀑布的样子不一样呢?

(引导学生说出因为作者的观察角度不同。)

(四)计算机软件播放整首诗,让学生边听,边看,边体会瀑布的雄伟壮丽。

(五)拓展延伸,总结课文。

通过这节课的学习,我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣,似松涛欢吼的瀑布声音,又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家,像诗人看到的这样的瀑布还有许多,如贵州的黄果树瀑布,浙江的雁荡山瀑布,江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。(随机播放其他瀑布的图片,学生欣赏)

附板书设计:瀑布

声音——叠叠阵阵

样子——一道白银珍珠的屏雄伟壮丽

如烟如雾如尘

资料摘要

①瀑布教学设计第二课时

①瀑布教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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Q：①瀑布教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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