1.四则运算（通用）多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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1.四则运算（通用）多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：1.四则运算（通用）多媒体教学设计及其点评

正文

第一单元四则运算

本单元教材分析

(一)教材说明:

这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序,

含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

(二)教学目标:

1、知识目标:

2、能力目标:

3、情感目标:

(五)

目又要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角度看,学生已经有了一定的运算基础,因此建议:

1、以应用题型为经,以运算顺序为纬。视学生情况,各有侧重。

2、加强基础运算,保证计算的正确率。

在本单元的教学中,我们应该尝试给学生提供探索的机会,让学生经历创造的过程,从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中,学生的思维是自主的,学生的选择是开放的,学生的表述也是多样的。

第二课时乘、除法的意义和各部分间的关系

教学课题:乘、除法的意义和各部分间的关系

教学目标

1.理解乘除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用.

2.使学生自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算.

3.在分析过程中,培养学生的推理、概括能力.

4.培养学生养成良好的验算习惯.

数学思考:

1,并

情感态度:

教学重点与难点

多媒体课件

一、导入新授课

我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习,对于乘除法知识也有了初步的了解.这里我们要在原有的知识基础上,对乘除法的意义加以概括,使同学们能运用这些知识解决实际问题。(板书课题:乘除法的意义)

二、理解乘除法的意义

1、乘法的意义

出示例1(1)每个花瓶里插3 枝花,4 个花瓶一共插了多少枝花?

用加法算:3+3+3+3=12

师:为什么用乘法呢?

那怎样的运算叫做乘法?(小组讨论)

(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。) 小结:求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。

2、说明乘法各部分名称:3 ×4 = 12

因数×因数 = 积

3、理解除法的意义

出示例2 :(2)有12 枝花,每3

(3)有12 枝花,平均插到

(1)问:与第(1)题相比,第(2)、(3

列式计算:12÷3=4 12÷

(2)()

()

明确:在乘法中是已知的,在除法中是未知的;在乘法中未知的,在除法中变成已知的.也就是乘法是知道两个因数求积,而除法与此相反,是知道积和其中一个因数求另一个因数,所以除法是乘法的逆运算.

4、教学乘除法各部分间的关系:

引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系.教师概括:

积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数.

引导学生观察第②组算式,自己总结出除法各部分间的关系.

商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数

想一想:在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系?被除数= 除数×商+余数除数=(被除数-余数)÷商

商=(被除数-余数)÷除数余数=被除数-除数×商

5、做一做:教材第6页

三、总结

这节课你学会了什么?(教师引导,学生总结)

教学反思:

资料摘要

1.四则运算（通用）多媒体教学设计及其点评

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