10的组成和分解教学设计

10的组成

教学要求:

1、知识与技能:通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。

2、过程与方法:让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感受到10的分解组成。

3、情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。

教学重点:

通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。教学难点:

通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。教学方法:引导自学。

教学用具:圆形图和小动物头饰、水果图片。

学情分析:

班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,根据这些情况,在教学时,应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用。

教学过程:

一情境导入

请同学们伸出自己的小手,观察一下你的左手有几个手指,右手呢?你一共有几个手指? (完整话回答:我的左手有5个手指,右手也有5个手指。我一共有10个手指。)

二学生自学

1、教师按照40页例题1演示,并指导学生自己做,一边做一边说:“有10根手指,弯下1根,还看到9根;弯下两根,还看到8根……”

学生练习教师要巡视指导学困生,帮助他们按照一定的顺序弯下手指,不要弄乱。

通过刚才玩手指活动,你知道了10的组成吗?

2、出示圆圈图,察下面的图,找规律涂色。

图上都有什么颜色的圆圈?每一行都有几个圆圈?几个红色、几个白色的?

你发现了什么规律?下面两行应该怎样涂色?

3出示41页

在□里填上合适的数。

三研究讨论

1、教师按照40页例题1演示,并指导学生自己做,一边做一边说:“有10根手指,弯下1根,还看到9根;弯下两根,还看到8根……”

学生练习教师要巡视指导学困生,帮助他们按照一定的顺序弯下手指,不要弄乱。

(然后再给同桌说一说,做一做。这里要多让几名同学演、说、全班一起说、做。)

通过刚才玩手指活动,你知道了10的组成吗?

(自己先试着说一说,再给大家说一说,看谁说得好。)

2、出示圆圈图,察下面的图,找规律涂色。

图上都有什么颜色的圆圈?每一行都有几个圆圈?几个红色、几个白色的?

你发现了什么规律?下面两行应该怎样涂色?

(根据老师的提示认真观察,小组内说一说。然后把下面两行按规律涂上颜色。) 3出示41页

在□里填上合适的数。

(自己试填,再交流自己是怎样想的,怎样填的。然后齐读。)

四练习

练一练:

可以用电脑出示各种小动物头饰,帮助学生理解题意。

想:2和几合起来是10?2和8合起来是10,所以把小土和萝卜放在一起。……

数学游戏:教师说明玩法,可留作课下作业。

可以两个同学玩,也可以几个同学一起玩。

五、小结

小朋友,今天你有什么成就向大家讲一讲?