国土面积板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《国土面积》教学设计学习目标:1.体会大数的实际意义,会比较数的大小。2.将某些数,能用万、亿为单位表示大数。学习重点:掌握大数比较大小的方法。学习难点:把一些大数能够按照一定的顺序排列。教学过程:一、复习导入1.在○中填上“>”或“32004○7890 7342○ 8352 99

资料类型：教学教案文档

所属课文：国土面积

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2018-04-28 10:19:00

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学校：惠来县鳌江镇龙舟小学

国土面积板书设计

未知

2018-04-28 10:19:00

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关键词：国土面积板书设计

正文

《国土面积》教学设计

学习目标:

1.体会大数的实际意义,会比较数的大小。

2.将某些数,能用万、亿为单位表示大数。

学习重点:掌握大数比较大小的方法。

学习难点:把一些大数能够按照一定的顺序排列。

教学过程:

一、复习导入

1.在○中填上“>”或“<。(同桌互改)

32004○7890 7342○ 8352 9999○10000

47200○47020 39000○3900 10010○10100

2.将下面的数按从大到小的顺序排队。(同桌互改)

50607 57060 50706 70506 70605

3.思考:万以内数的大小比较方法是怎样的?

二、自主探究

1.课件出示学习目标。

2.课件出示:我国国土面积及部分省份、自治区的面积。

(1)读出较大的数据。

(2)以上省市、自治区哪个面积最大,哪个最小?比较上面5个数的大小。

(3)你是怎样比较的?

3.教师:为了方便有时需要把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

250000=25万1000000=100万

10000000000=100亿

(1)观察上面三个式子,你发现了什么?

(2)运用所发现的规律将上面4个省份和自治区的土地面积改写成以万位单位

(3)将这些数按从大到小的顺序排列。

三、巩固提升

1.课本第9页试一试第1题。(个别小组展示)

2.课本第9页试一试第2、3题。(独立完成,同桌互改)

四、检测反馈

火眼精金。

(1)五百六十万可以写作56万。()

(2)3080000>310万。()

(3)把一个数改写成以万为单位的数和原数相等。()五、课后作业

完成练习册本课时的习题。

关于本教案的常见问题

Q：国土面积板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《国土面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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