发现具体情境和事物中的规律多媒体教案及点评

《找规律》

桥东区宝善街小学郑芳媛

教学内容:冀教版小学一年级下册八单元92-94页。

教学目标

1.结合具体情境,经历观察,发现吗,交流事物中规律的过程。

2.能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

3.积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点:运用自己的发现解决问题。

教学难点:发现给定事物中的简单排列规律。

教具准备:作业纸彩笔

教学过程

一.游戏导入(对比,引出规律)

师:同学们你们喜欢玩游戏吗?

生:喜欢

师:都喜欢玩什么游戏。

师:吹泡泡玩过吗?

师:不仅大家喜欢,红红和芳芳也喜欢。他们调制了一款新型的药剂,能吹出彩色的泡泡,想看看他们吹出的泡泡是什么样子的吗?

师:我们先来看看红红吹得泡泡。(红,猜猜下一个是什么颜色,在

下一个呢?)

师:你们猜的真准,再猜猜芳芳的好不好?

师:奇怪了,为什么红红吹得泡泡大家一猜一个准,可芳芳的却不容易才准呢?

生:因为红红的泡泡有规律。芳芳没有规律。

师:看来规律里面藏着许多秘密,今天我们就一起探究有趣的规律。板书《规律》

师:大家刚才说红红吹得这组泡泡有规律,有什么规律呢?

师:也就是我们把一红一黄看成一组,像这样一组一组重复出现,就叫做他的规律。

师:看见红红吹出了有规律的泡泡,芳芳也不甘示弱,又吹了一组泡泡。

师:谁能读一读,让别人一听就明白是以谁为一组的。

生:黄黄红黄黄红

师:读的真棒,每读完一组都停顿一下再读下一组,规律就被我们自然的读出来了。大家一起来读一次。

师:再来一组(红红黄黄红红黄黄)有规律吗?谁为一组,怎么出现的?

师:说的真清楚,看来找规律的方法已经印在你们心里了。

师:这里都是红黄两种颜色,规律一样吗?

师:哪不一样?

生:有的红在前,有的黄在前。(排列顺序不一样)

生:的一红一黄。。。。。(每组的个数不一样)

师:虽然只有两种颜色,但排列顺序不同,每组的数量不同都会引起规律的变换。无论规律如何变换,我们都是先找到一组,然后看剩下的是否重复出现,以此来确定规律的。也就是说规律是在变化的,但找规律的方法是不变的。

师:老师也想出了一个规律,大家猜猜愿意吗?

师:出示(红蓝),猜猜下一个会是什么?

师:因为规律还没定,什么颜色都有可能。

师:(再出试一个红)猜猜这回下一个会是什么?

生1:蓝色

生2:黄色 (你把谁看做一组。)

师:都说是蓝色,你们心里想着谁为一组?

师:可是红蓝重复出现了吗?没有重复出现说明什么?

师:想看看这一组的规律到底是什么吗?

师:这回发现规律了吗?谁为一组,怎么出现的。

师:看来光凭感觉找规律可能会出错,找规律时不光要判断谁为一组,还要看这一组是否重复出现的,这样才能确定规律。

师:同学们,简单的泡泡图中大家确找到了不简单的规律。刚才我们通过猜测,观察,提炼出了图形的规律,以及寻找规律的方法,下面我们就利用我们找到的方法来解决一下实际问题。

二.探究发现规律

师:正好超市搞活动,我们来看看超市开业图,漂亮吗?除了漂亮,

你还发现了什么?

生:旗子是有规律的。

师:什么规律?

生:粉黄蓝粉黄蓝

师:对吗

师:粉黄蓝为一组不断重复出现的

师:继续观察,谁来说?

生:灯笼(颜色,形状。强调观察整体:你观察的很细致,我们的观察是要从整体来看的)

师:再来看看

生:盆花(花的颜色,花盆的颜色,花盆的形状)

师:同学们观察的真仔细,小小的花盆摆放竟然有这么多的规律,看来生活中真的有很多的规律,只要善于观察,就能发现。

师:刚才我们找到了这么多的规律,看来找规律的问题已经难不到你们了,老师这还有几幅图,你能找到他们蕴含的规律吗?

1.两个篮球两个足球为一组不断重复出现的。

2.什么规律?下一个会是什么?

3.什么规律?能用数字表示出来吗?(像这种堆放的规律我们还可以用数字表示)

三.绘本故事

师:通过刚才的学习同学们已经了解并且会寻找规律了,那老师希望

你们用所学的知识一起来破个案,愿意吗?

大家请看:国家博物馆价值连城的宝石王冠不翼而飞,著名的大鼻子侦探智斗最强对手“怪盗黑猩猩”

火柴排列成的6354,神秘的水池之路,选错卡片便会爆炸的箱子。。。。。。

还有一首奇怪的歌谣,这里面究竟隐藏着怎样的秘密呢?

请大家一起来寻找消失的宝石王冠。

师:某一天大鼻子侦探和他的助手迷糊虫像往常一样来到博物馆参观,博物馆还是像往常一样热闹。当他们走到博物馆镇馆之宝“宝石王冠”前,大鼻子侦探忽然停住脚步,指着王冠大声喊道“这顶王冠是假的。”

师:王冠是假的?大鼻子侦探说的对吗?王冠到底哪里不对劲呢? (观察真敏锐)

师:还有不对劲的地方吗?

师:看到这些不对劲的地方,你们认为王冠是假的吗?

真的王冠到底去哪了?大鼻子侦探和迷糊虫一起找到了博物馆馆长。。。。。

师:馆长拿出一张小纸条,这就是王冠丢失现场留下的唯一线索。师:你能从这张纸条上看出什么?

生:有规律的。

师:什么是有规律的?有什么样的规律?

生:六边形三角形五边形四边形。。。。。。。

师:他说的对吗?你们发现了吗?你的观察能用一组数字来表示吗? (课件出一组,对应出数字)

师:大鼻子侦探问馆长:“博物馆里什么东西是和6354有关的呢?”馆长忽然想到说“在博物馆里有一个喷泉的代码是6354.三个人来到喷水池旁边,发现以圆形喷水池为中心,有4条路向不同的方向延伸。师:观察这四条路,你发现了什么?

师:我们按顺序来看第一条路,谁来说说你的发现?

生1:1974为一组不断重复出现。

生2:红黄蓝绿为一组重复出现。

师:忽然在喷水池的旁边找了一个纸条上面写着。正确的路是哪条呢?

师:没错,这条路是正确的,我们来看看路的终点是不是有丢失的宝石王冠呢?

三个人气喘吁吁的跑到路的尽头发现了一个大的保险箱,再保险箱上有放着一张字条。。。。。

师:同学们我们快来一起帮他们想想符合规律的卡片应该是什么样子的,下面呢我们四人小组合作讨论一下你的想法。

师:刚才通过运用我们学到的找规律的知识,帮助大侦探破了案,找到了珍贵的宝石王冠。其实这数学知识真的是无处不在的。规律更是在我们的生活中经常会见到的,我们一起再去去看看生活中的美丽的规律好么。

四.欣赏生活中的规律

师:刚才我们寻找了规律,又自己设计了这么多漂亮的规律,其实在我们生活中还有很多规律的,壁纸上重复出现的花纹,斑马身上简洁而又美丽的黑白条纹,小鱼身上色彩鲜艳的美丽条纹,日出日落,潮起潮落的变换,一年四季春夏秋冬的更迭。这些规律都是无处不在,无时不在的,只要我们每个小朋友都有一双善于观察的眼睛,那些美丽的规律就会呈现在我们面前。今天这节课我们就一起上到这里,好下课。