整十数加、减整十数教案及板书设计

《整十数加减整十数》教学设计

导学内容:整十数加减整十数

导学背景:

整十数加减整十数的计算是在学生学会计算10以内加、减法和100以内的数的认识的基础上进行的,这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打基础。根据教材的编排意图,本课的教学设计大体分三个层次:第一,以实际情境提供计算题,并呈现多种计算方法。第二,让学生讨论操作,理解和掌握算法。第三,脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。这样安排,从学生熟悉的生活情境出发,提出有关的计算问题,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时,由动手操作、观察、交流,依靠动作和实物思考,到脱离实物思考,遵循了由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维能力的培养。

导学目标:

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

导学重点:理解整十数加减的计算原理,正确掌握口算方法。

导学难点:掌握整十数加减的计算方法,培养学生的心算能力。

导学准备:课件。

导学过程:

一、预学

1、情境导入:

师:学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏:第一关:我会算

3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2= 第二关:我会填。

3个十是(); 40里面有()个十;

50里面有()个十; 4个十和2个一组成()。

第三关:我会数

师:没有小棒了,你们能接着数吗?

10、20、30、40、()、()、()、()、()

师:数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做:整十数

今天我们就来学习:整十数加减整十数(板书课题)学生齐读。

师:同学们请看大屏幕

师:你看到了什么?你能提出什么数学问题?

师:怎样列式?

2、自主探究:你是怎样计算的?

学生独立思考。

二、互学

1、小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。)

2、展示点拨

师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算20+30的不同方法。

预设:

组1:看图数:10、20、30、40、50

组2:摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,合起来一共是3捆小棒。(老师带学生一起摆一摆)

组3:20里面有2个十,30里面有3个十,2个十加3个十等于5个十,5个十是50,所以20+30=50。

师:谁可以完整地说一说这种方法?

生:……(找2--3个同学起来说一说)

师:其他小组还有没有其他方法?

组4:我们用拨一拨的方法,先在十位上拨2个珠子,然后再拨3个珠子,一共有5个珠子,就是50。

师点拨:再拨3个珠子为什么不在个位上拨?

师:十位上的2表示2个10,个位上的2个珠子表示2个1,这里是20,所以要在十位上拨。

生:……

组5:计算的方法:2+3=5,所以20+30=50

师:你在哪找到的2和3?

追问:在这里2表示什么?3表示什么?

师:在计算整十数加整十数的时候,我们就想几个十加几个十。

3、教授减法

师:经过我们的努力知道了一共有50个苹果,现在如果老师发给同学们20个,你又能提出什么数学问题?

预设生:还剩多少个?

师:怎样列出算式?

生:50-20=?

师:结果是多少呢?

小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。)

师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算50-20的不同方法。

组1:我是用想加算减的办法算出来的,因为20+30=50,所以50-20=30

组2:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20。

点拨师:这是50根小棒,减20,就是要拿走20根,还剩30根。

组3:数的组成法:50里面有5个十,20里面有2个十,5个十减掉2个十还剩3个十,也就是30。

生4:计算的方法:5-2=3,50-20=30

师追问:这里5表示什么?2表示什么?

师小结:我班的同学真爱动脑筋,想出这么多好的计算方法。

总结:整十数加减整十数就是几个十加减几个十。

三、评学

1、巩固反馈

师:大家请看,这是在让我们做什么啊?

生:一图四式。

师:拿出你的本子开始写写吧。

(1)看铅笔图列式并口算:40+20= 20+40= 60-20= 60-40=

(2)对比:4+3= 8-2= 7-4= 3+2=

40+30= 80-20= 70-40= 30+20=

问:你有什么发现?

引导生:我发现,整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了。(3)40+3与40+30的对比有什么不同?

只有相同数位上的数才可以相加减。

2、当堂练习

看老师给大家的练习题,我们来考考自己

板书设计:

整十数加减整十数

一共有多少个苹果?

20+30=50(个)

50-20=30(个)

整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了。