100以内数的组成教学实录

100以内数的组成及读写

教学内容:

人教版小学数学教材一年级下册第34至37页。

教学目标:

1、知识与技能:使学生在运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数的过程中,知道这些数是由几个十和几个一组成的,并通过创设学生熟悉的活动情境,借助计数器,让学生在操作、表达、对比等活动中,掌握100以内数的读、写法,理解数位、数位上的数的含义。

2、过程与方法:让学生在数物体个数的过程中理解一个两位数是由几个十和几个一组成的,并通过操作、对照、填写等活动,使学生掌握100以内数的读、写法,进一步理解数位、数位上的数的含义及“10个一是十、10个十是一百”的十进制计数法的基本原理。

3、情感态度与价值观:在解决数学问题的过程中,增强学习数学的兴趣,使学生感受到生活中处处有数学,数学与实际生活联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。

教学重点:

理解100以内的数的组成,并由此会读写100以内的数。

教学难点:

体验并理解10个十是一百及数位的含义,了解“十进制”。

教学用具:

课件、小棒、计数器。

教学设计:

一、复习导入、揭示课题。

同学们,你们能从57数到63吗?再试试能不能接着数到72呢?

生按要求数。

师:老师这儿有一张纽扣图,其中有三种不同颜色的纽扣,你能数数每种颜色的纽扣各有多少粒吗?数的时候要认真,不要数错。

师:(生数出纽扣数)那我们一起来验证一下。

师带着生一起数,一行纽扣是十粒,为一个十,黄色纽扣四十粒,蓝色

纽扣二十七粒,红色纽扣33粒。(师板书)

师:大家数的真清楚,那这些数是如何组成和读写呢?今天我们就来一起研究一下。(板书课题:100以内数的组成及读写。)

二、实践探究、掌握读写。

1、老师先请三位同学上展台来帮我用小棒表示出这三个数,谁愿意?

生1:4捆小棒表示40,因为一捆小棒表示1个十,四捆小棒就是4个十,4个十是40。

生2:2捆小棒加7根表示27,因为两捆小棒表示2个十,27是由2个十和7个一组成的。

生3:3捆小棒加3根表示33,因为三捆小棒表示3个十,33是由3个十和3个一组成的。

2、那这些数用你们手中的计数器又怎么表示呢?学习之前我们先来复习一下计数器。

师:计数器上的数位是从哪边起?(生:从右边起。)第一位是?(生:个位。)第二位是?(生:十位。)十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。同学们回答的真不错,老师之前就和大家说过,十位是以十为单位的,个位是以一为单位的,看样子大家都还记得。

那现在就请同学们自己动手,同桌之间可以相互讨论,在计数器上拨一拨这些数。

师:拨好了吗?谁能在老师手里的大计数器上拨一拨呢?(根据课件,结合手中计数器,分别说一说这三个数的组成:40,因为是由4个十组成的,所以十位上拨四颗珠子;27,因为是由2个十和7个一组成的,所以十位上拨2颗珠子,个位上拨7颗珠子;33,因为是由3个十和3个一组成的,所以十位上拨3颗珠子,个位上也拨3颗珠子。)

3、现在谁又能根据自己拨的计数器把这些数写出来呢?老师这儿有三幅图。

第一幅:十位上4颗珠子就在十位上写4,个位上没有珠子能不能不写?(生:不能。)那没有珠子写哪个数字呢?(生:0)0在这

里起到什么作用呢?(生:占位作用。)

第二幅:十位上2颗珠子就在十位上写2,个位上7颗珠子就在个位上写7,能不能把2和7这两个数字调换位置呢?(生:不能,那就是72了。)

第三幅:十位上3颗珠子就在十位上写3,个位上3颗珠子就在个位上写3,这两个3的意思一样吗?(生:不一样,十位上的3表示3个十,个位上的3表示3个一。)

4、刚才我们学习了这些数的写法,那这些数你都会读吗?试着读一读。

为了更好的区分写法和读法,我们写作写数字,读作写汉字。一到十这几个汉字大家会写吗?40,因为十位上是4,我们就读四十,四会不会写?小手拿出来比划一下。那27呢?十位上是2读二十,加上个位上的7读作二十七,比划一下。最后33,比划一下。

5、读好了这些数,老师这里还有一个数比较特别,你们知道99添一是多少吗?(生:100)课件出示纽扣图,如果把这三种颜色的纽扣都合起来是多少粒呢?我们一起来数一数。1、2…10,一行是1个十,那我们一起来数一数一共有几行?1、2…10,10行就是10个十, 10个十是多少呢?(生:100。用小棒和手指操分别表示10个十是一百。)

师:现在请同学们拿出自己的计数器观察一下,“百位”在哪儿呢?

(生:十位的左边。)数位表从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是?(生:百位。)

师:让我们一起来拨一拨这个数。我们从1开始拨,个位满十向十位进一,十位满十向百位进一。我们数学上,采用的是“十进制”

计数法,就是哪一位满十,就向它的前一位进一。现在百位上有1颗珠子就表示一个百,就是100。

师:所以我们写的时候,要在百位上写1,后面十位和个位没有珠子,就写?(生:0)0起?(生:占位作用。)读作一百。百这个字会不会写?小手比划。

6、小结:100以内的数在读写时,你发现了什么相同的地方?

读数和写数,都从高位起。

三、巩固练习、强化提升。

1、读出下面各数。

2、回答问题。

3、教材37页做一做第二题。先让学生根据数的组成自己完成数的读写,再用展台展示学生读写结果,强调做题要认真,数字写规范。

四、本课小结。

这节课我们学习了100以内数的组成及读写,知道了读数和写数时,都从高位起。

五、布置作业。

教材38至40页,练习八。

六、板书设计。

100以内数的组成及读写

写作: 40 27 33 100

读作:四十二十七三十三一百

吴海燕2018.3.19