数100以内的数优秀教案案例

100以内数的认识

第一课时数数

知识与能力

会按照一定的顺序,一个一个地数出100以内的数,并进一步学会用不同的方法数数。

过程与方法

增强学生的数感,并在生活中学会运用不同的方法数实物。

情感态度价值观

培养学生认真观察和与思考的好习惯,增强学习数学的信心。教学重点

经历口头数数的过程,能熟练的数100以内的数。

教学难点

用不同的方法数数。

教学用具

多媒体

教学过程

温习旧知

1,复习1-20以内的数,读、并写出来。(多媒体展现习题)。2,学生练习本上写,教师板书并在台下看写的是否正确。

3,集体核对正误。

导入新课

师:同学们看下我们今天要讲的新课内容是什么(出示本堂课标

题)

生:100以内数的认识--数数

师:20以内的数我们已经学过了,那么20以上的数你会数吗?生:会

师:那我们一起来做一个小游戏,一起数下我们班里一共有多少名同学。

生:从1数到35

师:如果再带上老师是多少人呢?

生:36

讲授新课

师:同学们真棒,20以上的数都会数,下面有请一位同学数下,从21数到30。

(教师板书并依次提问从31数到40,从41数到50,从51数到60,从61数到70,从71数到80,从81数到90,从90数到100)生:举手回答或齐答。

师:讲解如何分辨几十九后面是几十,并提问29后面是几十,……99后面是?请同学上黑板上写。

师:既然一个一个地会数,那么你还有不同的数数的方法吗?2个2个会数吗?5个5个的呢?

生:会

师:提问从25数到45,从55数到75……(齐答提问或者单独提问)

生:回答。

师:你还有其他数数的方法吗?

生:可以10个10的数。

师:提问从几十数到几十……

生:回答。

师:数数的时候只有数字一种表示方法吗?语文上有一种大写的数的方法是否会写呢?是否会数呢?

巩固练习

1、多媒体上呈现不同的题型,学生通过练习本上书写,齐答,同桌互相数的方式,巩固新知。

2、强调“从35数到42的时候”要数上35和42。提示用大写的数字提问写的时候也要写大写的数。相邻数是这个数左右两个数。某个数的前面数是比这个数小的数,后面的数是比这个数大的数。

求某个数的后面或者前面“第5个数”是1个数,某个数的后面或者前面“5个数”是5个数。

课堂总结

今天我们主要学习了100以内的数,不仅要学会一个一个的数,还要学会用不同的方法数数。

作业

数身边的事物,并且用不同的方法数。

板书设计

教学反思:

本堂课同学们的积极性比较高,知识也得到了很好的掌握,但是有个别学生对一些题意混淆不清,由于时间原因,省略了运用实物进行实际操作数数并且估数的环节,今后还是要注意课堂时间掌握,并在课堂上多留心后进生的掌握情况。