①妈妈的爱ppt配套教案板书设计

《妈妈的爱》教学设计

教材分析:

《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。

教学要点:

1.理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中发现母爱,体会母爱,感悟亲情。

2.综合运用多种识字方法自主认字。

3.正确流利有感情的朗读,背诵诗歌。

教学准备:

多媒体课件,板书用的爱心拼图,愿望树

教学课时:

第二课时

教学过程:

一、激趣导入,再现爱(课前)

1.听歌曲《世上只有妈妈好》

师:正如歌中唱的那样,自从你们来到这个世界上,你们时时刻刻都在感受妈妈的爱,他倾尽所有,毫不保留,为你付出一切,不求回报,这就是母爱,今天让我们走进这篇诗歌,更好的去体会这份爱。

2.齐读课题

二、初步感知课文(5分钟)

1、这首诗歌读起来非常好听,你们想让老师读给你们听吗?

2、自己轻声读读课文,数数有几小节?

要求:读准字音读通句子。遇到不认识的字用学过的办法解决。

3、分小节读课文。

4、师:同学们的朗读打动了我,真为你们高兴。

课文读得这么好,词语学得怎么样呢?让我们把你认识的词语大声的读出来吧!

检测字词多音字:扇轻声:裳熟字加/换偏旁识记:诲、谎、批

5、默读思考

师:这短短的诗歌,却表现出妈妈浓浓的爱,请同学们默读课文让我们用心去体会在诗人的笔下妈妈的爱是什么?请你用横线划下来。

(板书:清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲)

三、联系生活,读出爱(20分钟)

1.学习第一小节

师:自由读课文第一小节,想想这小节主要讲了什么?

2、为什么说妈妈的爱是清凉的风?

师:这是个怎样的夜晚?“很热”和“很热很热”对比读,体会叠词的作用

(起强调作用,读起来也比较有节奏感)。指导朗读。

师:湿透说明妈妈也很热,但他却给我带来了清凉的风,让我甜甜地入睡,他为了让我休息好,宁愿让汗水湿透衣衫,可见,妈妈的爱多么无私!从这里你们能体会妈妈的爱吗?谁来读一读?

3、齐读师:是呀!妈妈那扇扇凉风驱走了夏季里炎热的空气,这一个凉,一个热,这一个动一个静,对比之中衬托出妈妈那无私而伟大的母爱。让我们带着这样的感受读一读。

4、小组合作学习,生交流自己感受较深的小节。

①学生小组汇报,谈自己的经历。

②师:为了给我遮雨,雨水全打在妈妈的身上。在这个“遮”中,也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀!她们不论晴天雨天都会在校门口等着你,让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。你们能读出对妈妈的爱吗?指名读

③是啊,妈妈怕孩子淋了雨着凉,可是妈妈就不会着凉感冒吗?这就是我们的妈妈,在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。有和妈妈一起遮雨的经历的同学站起来,一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。

师:在雨天里,这把伞不再是一把普通的遮雨伞,它更是一把---母爱之伞

①小组汇报

②师:妈妈为什么哭?可能想些什么?

③指名读。师:从“哭”中,我们体会到了妈妈最深沉的爱。

师:病生在孩子身上却痛在妈妈心里。妈妈越想越伤心,那一串串晶莹的泪花就像妈妈那颗颗担忧的心哪,妈妈的爱更是无价的,让我们再来体会和感受它吧!

2、看短片总结、过渡:

师:妈妈的爱不止体现在对我们生活无微不至的关心,还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上,我们一起来听听妈妈的心理话。

3、读4、5小节

师:课文的第几小节是妈妈在教育我呢?男女生读

师:读了这两小节你有什么问题想问吗?

生:什么是“责备”,在这个小节中有一个同义词。(批评)

师:我们做错事时,妈妈的批评是更深的爱,她希望孩子成为诚实人,希望孩子做品质高尚的人。

生:什么叫教诲?(教导/教育)

师:妈妈爱我,我也爱妈妈!祖国是养育我们所有人的妈妈,我们也爱祖国妈妈!感恩妈妈,也应该回报祖国,长大后建设我们的国家。

4、你的妈妈平时是怎么教育你的?指名说

5、(配乐朗诵《世》)

师小结:对呀,这就是妈妈对你们的期望,这正是妈妈给我们最深沉最无私的爱,让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。

四、仿写诗歌,抒发爱(10分钟)

1.师:妈妈的爱不仅仅是课文中所谈到的事例,想必生活中一定也有很多事能让你感受到妈妈的爱,你觉得妈妈的爱还是什么?

温暖的阳光、挡风的墙、厚厚的字典、结实的臂膀、绿绿的树荫

2、让我们仿照课文的形式同桌之间先说一说,并把它写下来。

(手破了、学自行车摔倒了、做我爱吃的饭…)

3、将你的作品读给大家听一听。.

五、拓展(5分钟)

1、补充绘本《我妈妈》,夸夸你的妈妈,

师:老师还给大家带来了一个绘本名字叫《我妈妈》我们一起看看这个妈妈是什么样的?出示绘本图片,指名读。

2、师:谁愿意像绘本中一样夸夸自己的妈妈?

六、回忆童年妈妈的爱

观看和妈妈的合照,体会妈妈对我们的爱。

师配乐(音乐:烛光里的妈妈)朗诵(配词):

七、爱心传递,感恩母爱(5分钟)

今天,我们的妈妈虽然没有来,但是,我们可以用我们的行动去感恩母爱,把你写的小诗贴在黑板上组成爱心墙,并大声说出你你想对妈妈说的话,让妈妈也感受到你对他的爱!

八、总结:

世界上最伟大的爱就是母爱。我们体会了妈妈的爱,同样也抒发了自己对妈妈的爱,希望我们怀着感恩之心,去爱我们的妈妈,以及身边所有的人。

板书设计

妈妈的爱

清凉的风

遮雨的伞

滴落的泪

责备的目光

亲切的教诲

《妈妈的爱》教学反思

《妈妈的爱》是北师大版小学语文二年级下册第二单元的一首现代诗歌。文中选取了五个日常生活中最常见的母子之间的生活片段,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。

我执教的是第一课时,我将教学目标定为:1.初读课文,了解妈妈的爱。2.联系生活,理解妈妈的爱,读出爱。3.联系生活,仿写“妈妈的爱是”为整节诗歌的仿写作铺垫。在本节课的教学中,我努力体现了以下几点: 1.创设良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围。

对于低年级的孩子来说,良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份和孩子们共同学习,创造民主、轻松、和谐的课堂氛围。

2.放手识字,培养学生的自学能力,并安排识字游戏,激发学生学习生字的兴趣。经过二年级上学期的学习,学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习,教师只起点拨作用,或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后,通过小游戏,使学生感觉学习生字不是枯燥的,而是一种乐趣。另外,在写字环节中,初步培养学生自己观察字形的能力。

3.注意营造“以读为本”的氛围,注重对学生进行朗读训练。

在教学中,通过教师范读、学生自由读、选自己最喜欢的一节诗歌读、等多种朗读形式,促进学生积极地读,提高了学生的朗读能力,有助于学生在读中感悟妈妈的爱。

4.创造性的设计并选择有效的教学方式。

新课程标准指出:学生是语文学习的主人,教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者,尊重学生的个别差异,尊重学生个性

化的学习方式。因此,教师在教学组织的过程中,要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时,学生愿意学习哪一段就学那一段,把学习的主动性还给学生。

现代的语文教育观念提倡语文学习与生活实践相结合。基于本课内容浅显,都是生活中的一些平凡小事,容易引起学生的共鸣,我在课中注重引导学生联系生活实践来理解诗歌,并采用“以读促教”的方式,引导学生从字里行间领会妈妈的爱,读出自己的感受。