圆锥的认识公开课教案

圆柱的体积

教学内容:P19-20页例5、例6及补充例题,完成“做一做”及练习三第1~4题。

教学目标:

1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式,能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。

2、初步学会用转化的数学思想和方法,解决实际问题的能力

渗透转化思想,培养学生的自主探索意识。

教学重点:掌握圆柱体积的计算公式。

教学难点:圆柱体积的计算公式的推导。

教学过程:

一、复习

1、长方体的体积公式是什么?(长方体的体积=长×宽×高,长方体和正方体体积的统一公式“底面积×高”,即长方体的体积=底面积×高)

2、拿出一个圆柱形物体,指名学生指出圆柱的底面、高、侧面、表面各是什么,怎么求。

3、复习圆面积计算公式的推导过程:把圆等分切割,拼成一个近似的长方形,找出圆和所拼成的长方形之间的关系,再利用求长方形面积的计算公式导出求圆面积的计算公式。

二、新课

1、圆柱体积计算公式的推导。

(1)用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。(沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开,可以得到大小相等的16块,把它们拼成一个近似长方体的立体图形——课件演示)

(2)由于我们分的不够细,所以看起来还不太像长方体;如果分成的扇形越多,拼成的立体图形就越接近于长方体了。(课件演示将圆柱细分,拼成一个长方体) (3)通过观察,使学生明确:长方体的底面积等于圆柱的底面积,长方体的高就是圆柱的高。(长方体的体积=底面积×高,所以圆柱的体积=底面积×高, V=Sh)

2,公式应用:完成第20页的“做一做”。

学生独立做在练习本上,做完后集体订正.

3、引导思考:如果已知圆柱底面半径r和高h,圆柱体积的计算公式是怎样的?(V=πr2h)

4、教学例6

(1)出示例5,并让学生思考:要知道杯子能不能装下这袋牛奶,得先知道什么?(应先知道杯子的容积)

(2)学生尝试完成例6。

①杯子的底面积:3.14×(8÷2)2=3.14×42=3.14×16=50.24(cm2)②杯子的容积:50.24×10=502.4(cm3)=502.4(ml)

5、比较一下补充例题、例6有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的是都要用圆柱的体积计算公式进行计算;不同的是补充例题已给出底面积,可直接应用公式计算;例6只知道底面直径,要先求底面积,再求体积.)

三、巩固练习

1、做第21页练习三的第1题.

2、练习三的第2题.

这两道题分别是已知底面半径(或直径)和高,求圆柱体积的习题.要求学生审题后,知道要先求出底面积,再求圆柱的体积。

四、布置作业

练习三第3、4题。

板书:

圆柱的体积=底面积×高V=Sh或V=πr2h

例6:①杯子的底面积:3.14×(8÷2)2=3.14×42=3.14×16=50.24(cm2)②杯子的容积:50.24×10=502.4(cm3)=502.4(ml)

六年级上学期健康教育教案(1)

任课教师:曹先德

谁想得最多

教学目标:培养学生积极思考的习惯,使学生懂得在学习和生活中积极动脑,用自己的智慧去发现,去创造,做个有心人。

教学过程:

一、比一比。

1、今天,老师要看看谁最聪明,能够帮老师解决一个大难题。

2、你知道夸有哪些用途吗?

3、指名回答,适时引导,给予肯定。

4、大家都很聪明,说得也不错,我们去看看书上是怎么说的。

二、说一说。

1、说出下列各物的用处,看谁说得最多。

报纸、钢笔、小刀、扇子、球

2、四人小组讨论,老师适时引导。

3、全班交流,将自己的想法说清楚。

4、评一评,谁想得最多,说得最好。

三、想一想,写一写。

1、说观察书中的5个图形,说一说这些图形象什么?与同学讨论,想好后,将自己的想法写下来。

2、四人小组交流自己所写的。

3、全班交流,比一比谁想得最好。

4、只要肯动脑筋,没有什么难题可以难倒我们的。

六年级上学期健康教育教案(2)

任课教师:曹先德

洗手的好处与正确的洗手方法

教学目的:使学生了解洗手的好处多。为了就自己的身体健康,从小养成勤洗手,正确洗手的良好习惯。

教学内容及过程:

一、介绍手的作用

1、介绍手的作用。

可由学生来说,总结到手对人是很重要的,我们要保护好手。2、说一说手易感染细菌

让学生说,在哪些地方手容易感染细菌,所以要勤洗手。3、正确的洗手方法

分三步,并示范给学生看。

4、勤洗手饭前便后要洗手,手脏了就洗手,养成勤洗手的习惯。

二、做一做

请同学们在前面做一做,看谁最正确,由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。

六年级上学期健康教育教案(3)

任课教师:曹先德

坐姿与读书的姿势

教学目标:通过本课学习,使学生知道坐要有坐样,站要有站样,只有这样我们的身体才能更茁壮的成长。

教学过程:

一、导入新课

同学们,我们上节课学习了人身体个部位的名称以及这些器官的作用。今天老师想和大家说一说我们平时读书、写字时的正确姿势。二、教授新课

1、出示图片

提问:你认为这个小朋友他坐得好吗?好在哪?

小结:她坐得非常好。头正肩平身挺直,两腿靠拢脚放平。我们要向她学习这种正确的姿势。

2、请一位学生上台做模特表演。

3、出示图

提问:图上的这个小朋友他看书的姿势对吗?为什么?

小结:书要斜立身前探,眼离书本一尺远。

请大家比一比谁的读书、写字姿势最标准。

1、练习正确的读书、写字姿势。

六年级上学期健康教育教案(4)

任课教师:曹先德

握笔与书写姿势

教学目标:通过本课学习,使学生了解握笔写字的正确姿势。

教学过程:

一、导入新课

小朋友,我们上节课学习了小朋友坐姿和读书的姿势。今天老师想和大家说一说我们平时握笔与书写的正确姿势。

二、教授新课

1、出示图片

提问:你认为这个小朋友他坐得好吗?好在哪?

教授儿歌:

写字做到三个一,

一寸一拳和一尺,

身正肩平头不歪,

姿势正确要牢记。

2、教给学生正确的书写姿势。

3、请学生上台表演。

填空:(1)眼离书本()市尺。

(2)手离笔尖()寸。

(3)胸离桌沿()拳头。

4、练习正确的书写姿势。三、总结全文

六年级上学期健康教育教案(5)

任课教师:曹先德

1、保护鼻子

教学1、指导学生观察鼻子,初步认识鼻子的作用。

目标2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

3、提倡科学用鼻、护鼻,教会学生保护鼻子的正确方法,养成正确用鼻、护鼻的习惯。

教具教师准备:挂图、醋、酒精

学生准备:小镜子、棉签、醋。

教学内容及过程

一、谈话导入,揭示课题。

1、指导认识鼻子外观。

2、揭示本课学习内容。

二、学习课文。

1、引导学生认识鼻子的外部构造,体会作用。

(1)了解鼻孔和鼻毛

提问:鼻孔有几个?里面有什么?

讨论,交流。

(2)认识鼻字和鼻毛的作用。

思考:①人为什么要长鼻子?(捏住鼻子做实验)。

②你怎么知道呼吸需要鼻子的?实验时你有什么感觉?你认为

鼻子有什么作用?

(学生回答)

(3)谁知道鼻毛有什么作用吗?

(4)讨论,交流。

(5)小结:鼻子是呼吸器官,是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。

2、怎样保护鼻子。

如果鼻子生了病会怎样呢?

(学生会答)

三、总结。

四、作业。(课后检测站)

六年级下学期健康教育教案(1)

任课教师:

2、预防近视

教学1、说明眼睛的作用,引导学生了解近视的成目标因和危害。

2、掌握预防近视的方法,养成科学用盐的习惯。

教具挂图、人眼球模型。

教学内容及过程

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话导入。

师:眼睛是心灵的窗户,眼睛坏了会对我们的生活有什么影响?

(学生讨论,交流)

2、揭示本课学习内容。

板书课题:2、预防近视

二、学习课文。

1、引导学生了解近视的成因。

(1)师:预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。

出示:人眼球模型。认识晶状体的成像原因。(学生观察)教师介绍晶状体上长有肌肉。

(2)了解近视眼的形成

如果长期看近处的物体,对晶状体上的肌肉有什么影响?长期以往,会带来什么影响?

(学生思考、讨论,交流,教师启发、补充。)

2、区别假性近视与真性近视。

3、教师小结:真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。

4、预防近视。

师:眼睛近视很不方便,我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢?

(学生回答,教师补充)

三、总结。

四、作业。(课后检测站)

—学年六年级下学期健康教育教案(2)

任课教师:

3、我们的运动系统

教学1、使学生知道运动系统的组成和功能。

目标2、懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。

教具挂图、人体骨骼模型。

教学内容及过程

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话导入。

师:你们平时会做那些运动?

(学生讨论,交流)

2、揭示本课学习内容。

二、学习课文。

1、介绍运动系统及其作用。

(1)示:人体骨骼模型,了解运动系统的组成。

(2)说明运动系统的作用。

(3)解说骨骼的支撑、保护作用。

讨论,交流。

2、了解运动系统的保健。

(1)教育学生注重运动系统的保健。

(2)介绍运动系统的保健方法。

3、介绍骨折的成因和临时固定方法。

4、促成良好习惯的养成。

三、教师小结:今天我们了解了人的运动系统,通过学习,你觉得要改变那些不好的行为习惯?

(讨论、交流)

假如你在运动中受了伤,应该怎么办?

(讨论、交流)

四、作业。(课后检测站)

—学年六年级下学期健康教育教案(3)

任课教师:

4、传染病是怎样预防的

教学1、解什么是传染病。了解传染病传播的四条

目标基本途径。

2、教育学生注意预防传染病,加强锻炼,增强预防疾病的能力

教具传染病传播途径挂图。

教学内容及过程

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话导入。

师:(问得过传染病的学生,说一说当时的得什么病。,怎么会生这种病的。)这些病有什么共同之处?

(学生讨论,交流)

2、揭示本课学习内容。

这些因传染而生的病叫传染病。(板书课题:4、传染病是怎样预防的)

二、学习课文。

1、引导学生认识传染病。

a) 传染病时有什么传染的?(学生回答,教师补充)

b) 传染病的病菌、病毒传染给了谁? 2、介绍传染病的四条传播途径

出示:传染病传播途径挂图。问:你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径?

(学生回答,交流)

3、怎样预防传染病。

师: 传染病的传播主要有,动物传播,空气传播,饮食,接触传播四条途径,只要阻断传播途径,健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢?(学生回答)

三、教师总结预防传染病的方法。

四、号召加强锻炼,提高抵抗力。

只要我们积极行动起来,阻断传播途径,增强体质,讲究卫生,大家都可以少得甚至不得传染病。

五、作业。(课后检测站)

—学年六年级下学期健康教育教案(4)

任课教师:

保持良好的情绪

教学内容:

保持良好的情绪

教学目标:

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己,不然就会自己给自己背上思想包袱,影响学习和工作。

教学重点:

认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点:

要学生学会控制住自己的情绪,不过度高兴,也不过度悲伤。教具(课前准备)

学生准备:想一想自己过去在遇到成功和失败的时候,是怎样控制自己的。

教学过程

师:同学们?什么叫做“情绪”?

生:简单的说,情绪就是心情。

师:当你心情好或者说情绪好的时候,你的表现什么样?师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利,对人的健康也有利,不是吗?相反,当一个人情绪不好的时候,整天无精打采,好象在生一场大病似的,对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的?

师:我觉得你不该这样对自己,这不是明摆着要影响自己的健康吗?我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事,都不要影响自己的情绪,这就是控制住自己。

教学小结:我们应该记住:

远大理想要树立,良好情绪是前提。

失败面前找差距,成绩面前莫得意。

正确待己和待人,学习、健康都有利。

—学年六年级下学期健康教育教案(5)

任课教师:

保护牙齿

教学内容:

预防龋齿

教学目标:

预防龋齿方法要牢记,人人都要注意口腔卫生。

教学重点:

了解龋齿形成的原因和症状以及危害。

教学难点:

使学生养成良好的口腔卫生习惯。

教学准备:

牙模型、相关图片。

教学过程:

1、出示相关图片:向学生宣传患了龋齿后给日常生活带来了不便。

2、具体再让学生来讲一讲。

3、学生自读课文,回答问题。

师:什么是龋齿?俗称:“虫牙”、“蛀牙”,但不是因虫而“蛀”成的。

4、讲一讲龋齿是怎样形成的?

(1)龋齿的发病是缓慢的,是被一种蛀牙菌的细菌在吃了附在牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引起的。

(2)由于平时不注意口腔卫生,让食物的残渣留在牙缝中发炎,形成空洞肿胀、疼痛,这就是已形成空洞的龋齿。

5、得了龋齿后身体哪些器官会受影响?

6、怎样有效预防龋齿?

思考:自己在平时生活中有没有注意预防龋齿,今后又该注意些什么?

教学小结:

通过学***家明白了一种常见的口腔疾病,叫什么病?

是怎么引起的?