歌手大赛板书设计及设计说明

北师大版四年级数学下册第一单元歌手大赛授课人:广东惠州博罗公庄英才学校四年级数学老师江秋跃教学内容:课本第16—17页歌手大赛(小数的加减混合运算)一、教学目标:

1.使学生能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行计算。

2.使学生能运用小数加减解决简单的问题。

二、教学重难点:

1.能够正确地进行小数加减混合运算顺序,能够解决简单的实际问题。

2.能够正确地进行小数加减混合运算,并能简便运算。

三、教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:同学们,老师今天带大家一起去“歌手大赛”的现场看比赛。比赛总是激动人心的,既然是比赛就会有成绩,接下来我们就一起来看一下5号选手和9号,谁能获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图)

师:从图中你们获得了哪些信息?

1.引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。(专业得分就是演唱得分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分)

2.导入:谁的总分高呢?今天,我们一起来学***赛中的数学

问题——小数加减混合运算。

3.探究问题1:谁的总分高?

(1)教师引导学生去算总分

(2)学生动手在练习本上写

(3)指名汇报计算结果并集体反馈订正

4.探究问题2:高出多少分?

(1)教师引导学生分析用什么去比较

(2)学生动手在练习本上做,随机请两位同学上台演算(引出综合算式)

(3)集体反馈并订正

算法一:8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

算法二:9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

通过计算得出:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。

回顾整数混合运算,再推移到小数混合运算中。

3.明确运算顺序。师:算式9.43-(8.65+0.40)的运算顺序是什么?每一步的意义是什么?小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同吗?

引导学生理解算式的意义,知道小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。

4.小结小数加减混合运算的运算顺序。

小结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号,要先算括号里面的。

5.探究问题:笑笑是这样计算的,你能说出每一步的意思吗?

8.65-8.55=0.10(分) 0.88-0.40=0.48(分) 0.48-0.10=0.38(分) 在这里教师要引导学生去理解每一道算式的意义,明确笑笑的方法是先分别比较两人的“专业得分”和“综合素质得分”,再综合比较。

(1)学生小组讨论

(2)指名汇报交流。

(3)集体反馈并订正

最后引导学生根据0.48-0.10=0.38(分)每一个小数代表的意义列出综合算式,在解决问题的过程中,可以有很多种方法,但要让学生尽量选择最简捷的那一种。

顺势提问学生:如果每项得分都是5号比9号高,那该怎么列式子? (指名回答,集体反馈订正)

四、即时练习

1.先说说每个算式的运算顺序,再尝试计算。

45+3.6-1.430-3.5-6.5 45.87-(15.6+20.34)

(1)指名说说运算顺序

(2)请同学汇报计算结果

(3)集体反馈并订正

五、巩固练习

运用运算定律进行简算

3.25+6.32+0.75 6.72-0.9-3.72 6.32-3.28-2.72

(1)指名说一说运算定律

(2)请3名同学上台演算

(3)集体反馈订正

六、总结:今天你有什么收获?

七、布置作业:课本第17页“练一练”第1,2,3,4题。

板书设计:

歌手大赛

(小数的加减混合运算)

8.65+0.40=9.05(分)

9.43分>9.05分

9.43-9.05=0.38(分)

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

答:5号选手比9号选手高出0.38分。