3.统计（通用）课时教案

复式统计表

教学目标:

1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

教学重、难点:认识复式统计表的结构,会填写、分析复式统计表。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

谈话:同学们,杨老师发现一种现象,每到周三下午,同学们就特别兴奋,各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀?(参加兴趣小组呀!)我们学校开设的兴趣小组特别多,每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧!(出示课件)我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计,好吗?

课件呈现情境图:

谈话:从图中你了解到哪些数学信息?(学生自由发言)

追问:为了更清楚的了解每个小组的情况,我们可以将这些信息

进行整理,用什么方法整理好呢?(板书:统计表)

引导学生明确:利用统计表整理相关信息会更清楚。

1.填写各兴趣小组统计表。

你能把这些信息填到统计表里吗?填表前有个温馨提示:(1.每个小组合作完成。2.要求填得既快又准确。当然可以分工合作,核对数据)学生小组内分工合作,填写统计表,教师巡视。(评价小组合作效果集中交流汇报:小组代表汇报。其他小组给予评价,从每张表中你知道了什么?

2.小游戏:“快问快答”。抢答。提示:看着你们手中的4张小统计表回答。(准备好了吗?)问:哪个小组的男生最多?哪个小组的女生最少?四个小组的总人数是多少?谈话:为什么我快问你们不能快答呢?有没有什么好办法呢?,能让我们一眼看出答案来呢?启发引导学生思考:把这四张小统计表合并成一张大统计表。

二、认识复式统计表

1.认识复式统计表。合并、完善统计表。(课件逐步出示例题中的复式统计表。)

谈话:合并,好主意!如何合并呢?合并后的统计表会是什么样子呢?先独立思考,想好后组长组织小组交流。(交流完的小组请举手示意)集中汇报交流。(小组代表发言)教师便展示课件边讲解。引导学生在黑板上板出“复式统计表“。

小组请同学们先认真的观察这张表,想一想,表中的各个栏目各是什么意思?我们先来观察“表头”。提问:“表头”被分成了几个部

分?“性别”是对哪一行的概括?(是对第一行的概括)。“组别”是对哪一栏内容的概括?(是对第一栏即第一竖行内容的概括)这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么?这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同?(合计的是每个小组的男、女生人数的和,总计的是四个小组的男生总人数,女生总人数和男女生总人数)“人数”是对表中那些部分内容的概括?(是对所有空格里的数字的概括)对这张表还有什么问题吗?

2.填写统计表。学生先独立填写。

小组内交流。先填什么,再填什么,最后填什么。集中交流:统计表统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据,并填写填表日期!引导发现:两种求总人数的方法起到了验算的作用。

2.比较新、旧统计表的不同。启发:从现在的这张统计表中,你又能知道些什么?你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有哪些优点?“游戏“

3.小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数,不便于比较不同小组的人数,合成的这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况,反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,这张统计表就叫做复式统计表。(板书课题)

三、巩固练习

1.完成“练一练”。

学生独立填写,小组内交流。从这张统计表中你能了解什

么?课件出示数据及统计表。你能预测2012年在伦敦举行的第30届奥运会,中国会取得多少枚奖牌吗?你预测的依据是什么?

2.完成“练习二十”第2题。“三球场地。“

3.谈话:我们国家非常重视少年儿童的体育锻炼。下面是我们5、1班的体育达标情况。能看出来吗?怎么整理一下才能清楚的看出我们班的体育达标情况?(制成统计表)单式还是复式?课件出示复式统计表。小组分工合作,完成表格。集中交流汇报。从这张表上你了解了哪些信息?对于统计的数据你想对同学们说些什么?对体育教师和家长有什么建议?

四、全课总结

这节课你有什么收获?你知道复式统计表有哪些特点?还有哪些方面的收获?