10的加减法第二课时教案

《10的加减法》教学设计

粟北容

教学目标:

1.能根据情境图中的数学信息,提出简单的加减问题,并会计算。

2.通过动手操作,小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

3.正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系。

4.逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

教学重难点:

重点:通过操作探索、合作交流,自主学会10的加减法。

难点:理解相应的加减法之间的联系。

教学过程:

一、复习铺垫,激活经验

10 10 10 10 9 3+6=9 /\/\/\/\/\6+3=9 7 3 5 5 9 1 2 8 3 6 9-3=6 9-6=3 二、探究新知,学习10的加减法

1.课件出示教材第44页的情境图,引入:你们见过猴子吗?喜欢它们吗?观察情景图,你能说说它们在做什么吗?

a.图中一共有几只猴子? B.你能通过猴子的颜色或者它们的不同情况,通过计算来算出猴子的数量吗?

如:2只棕猴子加8只黄猴子。列式:2+8=10

地上4只加树上6只猴子。列式:4+6=10

c.你还可以提出其他数学问题吗?

三、算一算。

1.教材44页算一算

小结:在“一图四式”中,两个加法算式的得数相同,加号前后两个数交换位置。两个减法算式中,减号前面的数相同,减去的数和得数交换位置。

3.教材45页练一练的第1题

8+2= 9+1= 4+6= 2+8= 1+9= 6+4= 10-2= 10-1= 10-6= 10-8= 10-9= 10-4=

四、算式排序，观察规律

加法 做一做，找朋友（两个数合起来是10）1 5 2 6

8 4 5 9 练一练：

8+2= 9+1= 4+6= 5+5= 6+4= 3+7= 2+8=

1+9=

减法

10-1= 10-5= 10-6= 10-2= 10-4= 10-3= 10-9= 10-7= 算一算，计较大小

7-2〇3+3 10-3〇4+4 8+2〇9-1

7-6〇1+2 8-4〇3+2 10-2〇5+3

五、实践应用，内化提升 请题出问题并列式解答

雪梨雪梨

雪梨

雪梨

雪梨

雪梨

六.总结

这节课你学到了什么？ 雪梨雪梨

雪梨雪梨

雪梨雪梨 板书设计

2+8=10 4+6=10 10-2=8 10-4=6