包装优秀教学设计｜教案在线预览

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一、复习导入:1.口算。5×6=5×0.6=0.5×0.6=二、探究小数乘法的竖式计算和估算方法。1.课件出示主题图。(1)从主题图中你知道了什么?(2)你能根据这些信息编一道完整的数学题吗?2.课件出示:包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸,每米2.6元,买包装纸需要多少元?(1)引导学生列式。(

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2020-08-23 14:34:27

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学校：兴平市赵村镇界庄小学

包装优秀教学设计

未知

2020-08-23 14:34:27

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关键词：包装优秀教学设计

正文

一、复习导入:

1.口算。5×6=5×0.6=0.5×0.6=

二、探究小数乘法的竖式计算和估算方法。

1.课件出示主题图。(1)从主题图中你知道了什么?(2)你能根据这些信息编一道完整的数学题吗?

2.课件出示:包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸,每米2.6元,买包装纸需要多少元?(1)引导学生列式。(2)提问:买包装纸大约需要多少元?怎样估算?(3)引导学生说一说列竖式计算小数乘法时应注意的问题。(4)引导学生自主探究2.6×0.8的积。(5)小结:计算小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢? 3.课件出示:包装一个礼品盒要用2.4米长的彩带,每米0.85元,买彩带需要多少元?(1)引导学生列式。(2)引导学生估算出买彩带需要多少元,并说一说理由。(3)尝试总结估算方法。(4)引导学生想一想,求2.4×0.85的积是多少时应该怎样计算。(5)思考:小数末尾有0怎么办?(6)引导学生思考:通过这道题的计算,怎样确定积的小数位数?

4.观察。(1)引导学生思考:上面的两道题有什么共同点?(2)组织学生讨论小数乘法的计算方法是什么。

5.尝试计算,独立完成教材40页最后一个例题。1.(1)看图,说一说从图中获取的关于包装的数学信息。(2)和同桌交流,编一道数学题。2.(1)读题,明确题意,列出算式:2.6×0.8。(2)小组交流估算的过程和结果。(3)小组讨论,明确列竖式计算小数乘法应注意把乘数的末位数字对齐。(4)小组讨论、探究2.6×0.8的积。(5)讨论、明确:计算2.6×0.8时,先把它看成26×8进行计算。

3.(1)明确题意后列式:2.4×0.85。(2)和同桌交流,试着估一估2.4×0.85的结果。0.85≈12.4≈2 1×2=20.85×2.4≈2(元) (3)明确:估算时先将两个乘数用“四舍五入”法保留整数,然后相乘。(4)讨论交流后汇报。明确:可以先算24×85,因为24×85=2040,所以2.4×0.85=2.040。(5)思考后回答,根据小数的性质可以去掉小数末尾的0,即2.04。(6)小组交流讨论,达成共识。明确:乘数中一共有几位小数,积就有几位小数。

4.(1)观察并回答问题,明确上面的两道题都是小数乘法。(2)小组讨论,总结小数乘法的计算方法:先按照整数乘法的计算方法计算,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起向左数出几位点上小数点。

5.先独立计算,再交流思考过程和计算结果。2.用竖式计算。27×16= 48×15=53×11=21×22=3.解决问题。(1)苹果每千克1.60元,买3.1千克苹果需要多少元?(2)香蕉每千克2.10元,买4.5千克香蕉需要多少元?4.用竖式计算。2.9×0.6=12.5×0.12=0.43×0.16=3.5×7.7=

三、应用巩固。

1.撕名牌。

先估计一下,再计算。1.笔算,明确积的末尾有0,要先点上小数点,再把末尾的0去掉,积的小数位数不够时,要用0补位。

四、全课总结。1.这节课你有哪些收获?2.布置课后作业。谈一谈这节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：包装优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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