两位数加两位数（进位）（1课时）第一课时评课稿｜教案在线预览

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两位数加两位数(进位)教学设计石家庄市谈固小学王玉娟课标要求:1.理解各数位上的数字表示的意义。2.经历与他人交流各自算法的过程。3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。教学目标:1.结合具体情境,经历动手操作、试着计算和讨论总结两位数加两位数笔算方法的过程。2.掌握两位数加两位数的笔算方法,能

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所属课文：两位数加两位数（进位）（1课时）

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2018-05-16 15:15:00

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学校：石家庄市谈固小学

两位数加两位数（进位）（1课时）第一课时评课稿

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关键词：两位数加两位数（…第一课时评课稿

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两位数加两位数(进位)教学设计

石家庄市谈固小学王玉娟

课标要求:

1.理解各数位上的数字表示的意义。

2.经历与他人交流各自算法的过程。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

教学目标:

1.结合具体情境,经历动手操作、试着计算和讨论总结两位数加两位数笔算方法的过程。

2.掌握两位数加两位数的笔算方法,能正确进行计算。

3.积极参与操作、讨论等数学活动,增强学好数学的自信心。

教学重点:用竖式计算两位数加两位数的进位加法

教学难点:理解“个位相加满十,向十位进1”的道理,能正确计算十位上的数相加的和。

教学过程:

一、复习导入

师:请看大屏幕,聪聪家的苹果树上结满了又大又红的苹果,只要你算对苹果上面的口算题,聪聪就会帮大家把苹果摘下来了。我们来试试吧!

口算: 17+2 45+3 24+9 37+7

16+21 23+3 2 17+12

师:今天我们继续学习两位数加两位数。板书课题。

二、探索新知

(一)

师:我们去聪聪家的果园里看看吧,说说你发现了哪些数学信息?

生:果园里有36棵苹果树,18棵梨树。

师:你观察得可真仔细!聪聪请我们帮他解决什么问题呢?

生:果园里一共有多少棵果树?

师:怎样列式呢?

生:36+18=

师:该如何计算呢,请大家看老师的要求。幻灯片出示自主探究要求:

1.首先用小棒摆一摆计算过程;

2.然后根据摆小棒的过程列竖式计算;

3.最后同桌交流操作的方法、用竖式计算的过程和结果,老师会请小组进行汇报,汇报时一人摆小棒一人讲竖式计算方法。

(二)

1.请一组同学汇报,汇报结束生生评价,请其他同学提问,引发生生互动,解决十位上的5怎么算出来的,进位1怎么来的。如果学生没有提问到,教师来发问。

2.教师板书竖式计算,并提问蓝灵鼠的问题(这个“5”是怎么算出来的)

3.结合摆小棒的操作视频,使学生理解“个位相加满十,要向十位进1”的道理。

4.个位相加满十,要向十位进1。这就是我们今天学习的两位数加两位数进位加法。板书(进位)

(三)

提出议一议的问题:怎样笔算加法?

师:同学们,刚才咱们是怎么做笔算加法的?请你闭上眼睛想一想。

(停顿一分钟)想好了,和同桌说一说。

先小组讨论,再全班交流,师生共同总结加法的笔算方法。(贴条)

同学们,你们不但会计算还善于总结,真好。在你以后计算时就要特别注意这几点。接下来,我们挑战一下自己的计算能力吧!

三、试一试

34+47= 27+63=

一边巡视一边用红笔批阅,做完后交流用竖式计算要注意什么?如果出现错误,可以结合计算错误让学生讨论。

四、解决实际问题

大家的计算能力真棒!接下来我们帮聪聪解决一个实际问题吧!

五、总结收获

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位）（1课时）第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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