1吨有多重优秀说课稿

北师大版三年级下册第四单元

《1 吨有多重》教学设计

佛冈县第三小学郑绿叶

教材分析:

本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;

结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。“吨”这个质量单位比较抽象,不像长度单位那样直观具体,学生在日常生活中也很少接触,不易直接感受。因此本节课在教学设计上主要突出以下两点:1.注重情境的创设。在教学中,针对学生的年龄特点,创设了小象称重这一故事情境。让学生在看图、讲故事的过程中体会“吨”是一个很大的质量单位,适用于质量较重的物体。2.注重用生活中的实例帮助学生理解所学内容。在教学中,充分利用多媒体,让学生认识“吨”在生活中的应用,丰富学生对“吨”的认识,巩固学生对“吨”的理解。

教学目标:

1.结合具体情境,感受并认识质量单位“吨”,了解1吨的实际重量,初步建立吨的质量观念。

2.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。

3.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生学会合作学习的意识。

教学重点:“吨”的质量观念的建立,掌握1吨=1000千克。

教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.复习有关千克和克的知识。

师:我们学了质量单位千克和克,哪些物体的质量是1千克?哪些物体的质量是1克?千克和克之间有什么关系?

2.师:同学们知道陆地上最大的动物是什么吗?你们想不想知道大象有多重?

3.看图讲故事。课件出示教材中的情境图。

师:图中的小象在干什么?你能讲讲这个故事吗?

4.师:同学们的故事讲得很精彩。那么“吨”究竟是多大的质量单位呢?

1吨有多重?什么情况下要用吨作计量单位?这节课我们就来研究这些问题。(板书:1吨有多重)

二、探究新知

(一)认识1吨有多重。

1.活动:

师:为了了解1吨有多重,我们先来做一个活动。

课件出示活动要求:

①先了解一下同桌的体重;

②背一背你的同桌;

③说说你的感受。

2.算一算。

(1)师:“吨”很难实际感知,我们可以通过例子来算一算。如果1个同学的体重大约是25千克,算一算,4位这样的同学重多少千克?40位同学呢?

(2)40位同学的体重大约是1000千克,生活中,人们为了方便计算,把1000千克的质量叫作吨,也就是说1吨等于1000千克。

(板书:1吨=1000千克)

吨用字母“t”表示,所以也可以写作1t=1000㎏(板书)

3. 哪些物体的质量是1吨呢?教师用课件(或图片)逐一出示一个个情景,让学生看一看,算一算,再说一说。

①出示一头水牛250千克的情景,让学生推算4头水牛的质量。

250×4=1000(kg),4头水牛约重1吨。

②出示一头猪100千克的情景,让学生推算10头猪的质量。

100×10=1000(kg),10头猪约重1吨。

③出示一袋大米25千克的情景,让学生推算40袋大米的质量。

25×40=1000(kg),40袋大米的质量重1吨。

师:现在你们明白哪些物体的质量是1吨了吧?闭眼回想一下。

(二)巩固和深化“吨”的概念,感受生活中的“吨”。

师:生活中你还在哪里见过“吨”?

1、多媒体出示教材中的实例,请学生说说哪些地方用到了“吨”。[桥梁承重50吨,吊车能吊起8吨重的物体,电梯限重1000千克(1吨)]

2、请学生说说在哪些地方还见过“吨”。(学生拿出课前收集到的资料,读

给全班同学听)

(三)理一理

我们学了哪些质量单位?你对它们有什么印象?给它们排排队?

(四)吨的应用(填单位)。

出示教材47页下面的例题,请学生先理解题意,再与同伴说一说,最后集体交流,说说这样选择的理由。

(一卡车货物重3吨;一桶食用油重2千克;一支牙膏重50克;一头牛重250千克)

三、巩固应用

1.指导学生做教材48页“练一练”

第1题。先让学生填一填,再进行全班交流。

第2题。先让学生填一填,再同桌间议一议,然后全班交流。

2.补充题:课件出示(四只小动物能一起过桥吗?)

先让学生说说题目的意思,再独立计算,然后全班交流。

四、教学故事

(1)让学生讲“曹冲称象”的故事

(2)讨论曹冲为什么可以用这个办法称象。

(3)请学生计算这头大象的重量。

280+220+250+300+230+250+270+350=2150(千克)≈2吨

(4)请学生谈听了故事以及计算后的想法。

五、课堂总结

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

(知道了“吨”是一个很大的质量单位,1吨=1000千克,可以用“吨”表示较重物体的质量……)

六、布置作业

放学后,观察生活,把含有质量单位吨的事物记下来,写一篇数学日记。板书设计

1吨有多重

1吨=1000千克

1t=1000㎏