7. 有趣的图形第二课时教学设计

湘美版美术三年级上册第七课 《有趣的图形》教学设计

福建省霞浦县实验小学

郑明娜

教学目标： 1、了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。 2、尝试用线条描绘事物的外形，并适当概括和简化，并根据形式美的法则进行装饰，让作品变得富有趣味性。 3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。

教学重点：认识了解文字演变与线条绘画的关联，学习用线条概括事物。

教学难点：用线条概括事物外形并进行美化装饰成完整画。

教学准备：多媒体课件、砂纸、油画棒等。

教学课时：1课时 教学过程： 一、

组织教学、激趣导入

1．视频激趣

上课前先请同学们看个视频,看看视频里面都有什么呢? 2.连线导入

像这样的字可多了，老师这也有几张这样的字,你们能连一连并说说你是怎么判断的？

出示：抓住事物的特征（板条：特征）

师：汉字和图形原来有这么大的关系呀！这节课，我们就来学习像古人一样用线条概括事物，画有趣的图形。（板书课题：“有趣的图形” ） 二、欣赏感知、发展表现

1.感知汉字的起源与演变

（1）从岩画到象形文字

在很久很久的上古时代，人类还没有出现文字没有纸，为了记录事情，聪明的祖先就想用简单的图画来记事，他们就用石头在岩石上刻画，这就是当时的岩画。（出示岩画）你们看，他们画的是什么？它能告诉我们后人什么信息？ 可是时间一长，人们觉得这个方法不方便，于是们创造了既像画又像字的符

号，就是我们所说的象形文字。

（2）甲骨文

中国的甲骨文就是象形文字。（出示甲骨文图片）古人把这些文字刻在兽骨、龟背上我们称之为甲骨文。它是汉字的早期形式，现代汉字是由甲骨文演变而来。

（3）图形发展到文字，经历了一个特别漫长的过程。

出示马的演变字。

中国汉字的形成就经历了好几个过程。从马字的演变，你们发现了什么奥秘呢？

指出，用线条不断概括和提炼，象形的文字就变得越来越抽象和简洁了。很多文字都是来源于图形，汉字是从图形演变而来的的。

2．尝试表现：用线条概括事物

（1）小训练

既然线条可以概括和表现事物，现在郑老师就来考考大家，在最短的时间用最简练、概括的线条画出这头牛？（出示牛的图片）

师抽取2-3张学生小作业，展评。

出示毕加索的牛，与学生画作比较：世界上有位伟大的画家一生都在不停地画牛，你们看这些他的作品。你们发现了什么？

指出：作为世界画坛巨匠的毕加索一生都在学着像孩子那样画画。那我们作为小孩子，就更应该更大胆去用线条画出自己所要表现的事物。

（2）指导创作

老师也想把用线条概括画牛，把它变成一幅完整美丽的画。大家给老师支支招怎么办？可以添加什么？生答，（师画，强调：夸张，并展示成品）

师：简练的线条不仅可以表现一种或几种事物，我们还可以把他们组合成一幅画面，或者一个故事呢！

3.欣赏优秀作品

让我们来欣赏大师的作品吧。

这位是和毕加索齐名的大画家，米罗的作品，你们发现和平时我们的画有什么不同，它有什么特点？（生答）

我们小朋友的作品也很丰富多彩哦。有的顶天立地画了个大大的事物，有

的用简练的线条编画了生动的故事。

三、作业布置、学生创作

1.作业要求：学习用线条概括事物，并装饰成一幅有趣的画面。等会儿，咱们要办个美美地画展哦！

2.提示：抓住特征，变化丰富。采取合作方式，争取又快又好！

3.学生作业，教师巡回指导。 四、作业展评：自评、互评、师评。

咱们的“童心童画”作品展就要开始了，每个小朋友都是小主人，都可以自豪地说说自己的画。每个小朋友又可以当当厉害的评委，评一评：哪一幅画你最喜欢而且要说说理由哦！

五、

总结与拓展

今天这节课，你们学到了什么？（生答）

其实，在我们生活周围还有一些有趣的图形文字呢，请看：东巴文、埃及象形文字、神秘的玛雅文等。不过，老师想说的是，我们中国汉字博大精深，让我们热爱我们的汉字吧！

板书设计： 7、有趣的图形

特征 概括、简化 夸张