Story time名师教学视频（文字实录）

四上Unit3 How many? Period1(Story time) 教学目标：

1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have…

2、词汇：thirteen, fifteen特别注意thirteen, fifteen读音和拼写。

3、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

4、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。

教学重难点：

1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have…

2、词汇：thirteen, fifteen的读音和拼写。

3、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

教学过程：

Step1 Warming up 1.Greetings 2. Free talk T: How old are you ? S1: I’m... T: Do you like bananas? S2: Yes, I do. T: Do you have any bananas? S3: No, I don’t T: I have no banana, either.But I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today let’s learn to count,using “How many”.Look, how many pencils do I have?(教师拿出铅笔。展示学生说一说。复习与展示how many，并板书) 对话过程中涉及到数字，为下一步做铺垫。

Step2 Lead in 1 Let’s count 数一数有几辆小汽车，引入数字13.15,板书13和15，教学单词。

2 找规律，玩游戏

看看3-9 与 13-19 之间有什么共同点，帮助学生记忆单词。（板书13和15，教学单词。）

Magic eyes 利用游戏巩固新授单词13-19. 3 Let’s count T:I have something lovely.Look,what’s this?

S:It’s a sticker. 新授sticker. T: What are these? T: They’re some stickers. T: Do you like my stickers? If you do a good job today, I’ll give you one,OK? T:I have some stickers. What do you have? S: I have some ... T:How many ...do you have? S:I have... Work in pairs Step3 Presentation 1 We have so many things.Maybe our friends also have something cute. Look, they are our friends. Who are they?(YangLing, Helen, LiuTao and Mike) Where are they?(A:at school B In Helen and Mike’s home) 2.Watch and match What do they have? Mike：I have some_______ Helen: I have some_______ 3.Listen and answer How many...does Mike have? How many....does Helen have? 4 Read and answer 自读课文，回答问题. T: Does Yang Ling like stickers? Find the answer in the text. Can I have a look? Can I have one? Helen: Yes/Sure. Step4 Practice 1 Read after the tape. 2 Note intonation.See page 58. 3.Read together. 4 Read in groups. Step5 Consolidation Play a game ：Let’s guess . 猜一猜我有几个玩具汽车/玩具小狗，猜对有奖，并砸金蛋选礼物。

Step6. Homework 1 跟录音读课文五遍。

2 认真抄写课文一遍。

3 利用本课句型与同桌自编对话. Blackboard Design Unit3 How many? thirteen What do you have? fifteen I have some.... sticker How many...do you have? I have.... 教学反思：这节课的内容是第三单元的第一课时story time的教学，在上完本节课的内容之后我有以下几点思考：

一、操练应有效充分，循序渐进。但是在上课时，我关注的不是操练是否有效，而是环节是否能继续进行，判断是否该进行下一个环节的标准也不是学生是否全都掌握了，而是依据时间而进行，于是在操练结束后的同桌表演时，有些孩子数字13和15的发音还是不到位。。

二、全员参与。判断教学是否有效不能只看部分尖子生或好学生的能力表现，而是要以全班学生是否达到目标为依据。操练活动应该让每一位学生都处于积极的学习状态之中，避免“少数学生唱戏，多数学生旁观”的局面。在本课的设计中，我把重点句型于单词融汇到师生的交流中教学并让学生依据老师给出的内容自由创编对话，在互动交流的活动中，每个学生都参与其中，学习语言，运用语言，并锻炼了能力。

三、循序渐进，层层推进。操练活动应该先易后难、逐步提高要求。在这节课上，我先在Free talk环节中教学单词thirteen，fifteen,sticker,再通过I have some stickers. 引出并教What do you have? How many…do you have? 这些难点解决之后，再带着学生进入文本的深入学习，学生就轻松很多，而且能非常迅速的理清文本的内容，理解并掌握单词和句型。

四、

真实有意义。操练活动是应该有一定真实性和有意义的学习过程。How many … do you have? I have … .是一句在实际生活中很常用的一句话，老师在教了这句话后，可以给学生一个支架去运用这句话。学生可以去相互询问：How many books / pens /pencils… do you have? I have …

来真实地运用这个句型，这样，学生才能将本节课所学知识内化为自己的语言，来更好地运用所学语言！这也就是学习语言的最根本目的！但是在这节课上由于时间的关系，操练的并不多，可以在下节课中实施。

教学工作既有科学性，也有艺术性。教学的艺术更多的是经验的积累、经验的反思、经验的感悟。做为一名教师，不能光依靠自我直觉教学，应以课堂学生反馈为依据，适当调整环节设置，以及下一环节进行的程度。不能光图快，或只图教学设计实施的完整性,但在时间把握和分配上我还欠合理，导致时间还有剩余，这一点在今后教学中会多加注意的，认真改进的。