Story time教案教学设计导入设计

课堂教学设计

上课日期： 月 日

课

题

Unit 4 Where’s the bird? （共 6 课时）

第1 课时（Story time 、Song time）

教学目标

1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/ in/ under/ behind…。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

1能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

2能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

1.多媒体课件 2.纸质小鸟 3.单词卡片

学生活动

学生在教师的引导下，欣赏英语歌曲in，on, under以积极的情绪投入的英语课堂中，并为本课的方位介词教学做铺垫。（2分钟左右）

再次播放歌曲，学生书空一起唱

用纸折一只小鸟或画一只小鸟，运用直观教学手段，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

新授单词bird，注意ir字母组合读音，可用skirt，T-shirt以旧引新。教师教学时运用示范读、跟读、个人读、小组读等方式操练新单词至少五遍，并根据学生朗读情况进行调整。

教师将小鸟摆放不同位置，引出介词on, in, under并教学。（4—5分钟）

做游戏时教师说ABC,学生背过身，教师将小鸟放置某学生课桌，让后说CBA让生转身猜小鸟的位置。学生在实际情景中，学习新单词desk，chair（3分钟）

教

学

重

难

点

教学准备

教学过程

Step 1 Greeting &Warm up

1. Greeting 2. Sing a song T: Do you like singing?

S: Yes. T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK?

S: OK.

T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲in, on, under一遍)

T: Do you like the song?

Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)

T: This time, let’s try to sing and do some actions together.

Step 2 Presentation Play a game and learn the new words T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess! S: …

T: Look, it’s a bird. (板书bird)

Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上) S: It’s on the book. （教师板书，并新授介词on）

T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下) S: It’s under the book.（教师板书，并新授介词under）

T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里) S: It’s in the book.

T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? Guess!

S: …

T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意)

Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!

S: …

T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意) Step 3 Story time 1. Listen and choose T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer. (播放课文录音)

T: Where is the bird?

S: It’s in the tree.

T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer.

(播放课文动画核对答案) 2. Listen and stick T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。) Now, please take out your working sheet. Let’s listen and stick

the birds on the paper. Please work in pairs.

T: Let’s watch the cartoon again.

(播放课文动画，在每个需要完成的画面上暂停核对) 3. Read the story

T: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Let’s read the story together, OK? (出第一幅图) Picture1. Let’s read it together.

S1&S2: …

T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try again.

Beautiful means nice! (出中文意思，读beautiful和How beautiful!) T: And Picture 2, look, where’s the bird?

S: It’s under the desk.

T: Yes. It’s under the desk. (PPT出现单词卡under，读under）

Now who can read this? (PPT中出现对话) S1: Where’s the bird?

S2: It’s under the desk.

(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’s not here.，

第五幅图教on，第六、七两幅图教in)

T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story by yourselves. (请打开书，同桌合作读一读全文) 4. Tell the story

Can you tell the story? You can work in pairs. Step 4 Sing a song 1. Say a rhyme

T: (拿出另外两只小鸟放在黑板的树上) Look, how many birds are there in the tree now?

S: Three. T: Yes. They are her friends. Try to say this rhyme. First read it in two.

T: Let’s try to say it together. (教

little和all)

T: Say it all together again. 2. Sing the song T: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画)

T: Can you try to follow it?(学生跟唱) T: Good! Let’s sing it with some actions.

(老师带学生边做动作边唱) Homework

家庭作业

1. 听磁带，读故事5遍。

2. 用Where is …?It’s …

的句型来说说物品的位置。

3. 搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说

学生课文录音，选出小鸟在哪里，让学生对课文有一个大致了解。（2分钟）

学生看动画核对答案，加深对课文的印象，并通过动画对课文内容进一步理解。

此环节考验了学生学习和观察的能力，是对学生之前的听和看进行检验。第三次通过听和贴小鸟来加强对课文的理解。(播放课文录音, 学生两人合作完成)2—3分钟

播放动画并暂停校对，新授单词beautiful,及句型How beautiful! 并在课文中，巩固三个介词：in, on, under，并新授单词behind让生根据课文意思猜测词义。

老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述做示范。再让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述（3—4分钟）

把歌词变为韵律诗，学生互相说一说再唱。复习单词friend, 新授单词little和all。(5分钟)