13.古老的面具课时教案

《古老的面具》教学设计

——欣赏古老艺术

感悟传统魅力

教学课题

教材分析 内容分析：本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机的融为一体。引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。 学情分析：五年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。因此，要从了解远古时期面具的来由入手。正确引导学生欣赏图片，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。 学习目标： 1、通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯。 2、通过分析面具的造型、色彩、材质,了解面具的设计特点和造型方法。 3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面的面具。在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。 4、通过表演活动,增进同学之间的友谊,使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。 重点难点： 1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。 2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。 教学思路：

设定情景教学，激发学生兴趣。利用大量图片，让学生直观的感受面具文化。

通过教师的精心设问，引导学生学习面具知识。运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特色。最终以小组合作的形式，配合教师的巡回指导，完成一幅美观的面具作品。 教学准备：多媒体课件一份 自制面具教具和多个装饰部件制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。（根据学生的想法自定所需材料）

教学过程：

一、创设情境 兴趣导入 同学们，你们见过戏曲表演吗？下面老师先带大家一起来欣赏一段戏曲表演——（播放视频） 刚才大家欣赏的是川剧的变脸艺术，它被视为中国国宝之一，那你们知道刚才表演变脸的人是谁吗？他就是何洪庆，他是不是在变换自己真正的脸呀？对了，他是在变换自己脸上的面具，他可以在八秒钟之内变换十层面具，历不厉害呀？这节课，就让我们一起去研讨一下面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。（板书） [设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设情境，让学生初步体验面具，这样在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。] 那你们了解面具吗？下面就随老师一起进入面具博物馆参观一下吧！（课件）这些是中国具有代表性的古代面具，他们主要是用来祭祀、辟邪用的。现代面具的功能就主要以欣赏和娱乐为主了。老师这里有一些面具，大家一起来欣赏一下（展示面具）。 谁来说一下，他们的造型都有哪些特点？在色彩方面有什么特点？（课件） [设计意图：通过学生自主欣赏，和老师的语言引导，找到面具的特点，为完成面具制作做好基础。] 二、欣赏感知 分析制作方法

你做过面具吗？下面，小组讨论交流，老师的面具是怎么做的？从材料的选择，造型色彩设计，制作方法三方面来说一说。 教师总结并强调面具的制作方法与步骤。 卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴（教师示范操作，并强调工具使用安全）

1、想（设计草图，构思时设计要新颖，可以与同学交流意见） 2、画（画出草图，注意线条的流畅性、合理性、可运用夸张的手法。） 2、做（剪外形，分工制作细节部分，如五官、胡子、头发等） 4、添 (添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配和大小的比例。) 5、修（整理：注意整理时要有艺术效果。） [设计意图：在分析制作方法的同时，一步一步掌握面具基本的制作方法。这是对学生观察力、理解力、分析水平的更高要求。] 再拿出一个面具（做得很简单，没有五官装饰和鲜艳的颜色。）对学生说“我还做了个面具，可是我老师觉得这个面具看起来太普通，我不太满意，你们能帮帮我找找问题出在哪吗？”（强调使用工具时要注意安全） 我是要按照学生的回答在面具上做修改，改完之后果然明显变得美观了。