过松源晨炊漆公店（其五）课件配套优秀教案设计

《过松源晨炊漆公店》教案设计

教学目标

1、有感情朗读诗歌，领悟诗句含义

。

2、

体会诗歌所表达的主题思想，形成正确的价值观。

教学难点分析

对诗歌所蕴含的哲理的理解，引导学生形成正确的人生价值观。

教学课时

一课时

教学过程

1、激情导入

古语有云：“读万卷书，行万里路”，古代的文人墨客把人生感悟都融进了自己的诗篇中，留给后世无数精神食粮。今天，我们将一起走进南宋诗人杨万里的诗中，去体悟如其名的行路感言。由学生在小学学过的杨万里的诗歌《宿新市徐公店》，导入《过松源晨炊漆公店》。教师可引导学生背诵。

宿新市徐公店

杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

2、走进作者

杨万里(1127-1206年)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。

3、了解背景 这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。这个题目

下有六首诗，这是第五首。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。

4、初读诗文，感受困难

(1)教师有情感范读诗歌，要求学生体会朗读节奏。

(2) 学生诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵。

(3)小组讨论，相互交流自己对本诗的理解。

5、再读诗文，品悟困难

学生分组讨论，教师点评引导，鼓励学生谈自己的阅读体验。

(1) 这首诗歌的首句看似平常，却极富深意，请阐述其中的含义。.

【解析】第一句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易。包孕着以下几层深意：①包含上山过程所历艰辛，因此把下岭看得容易、轻松;②“下岭便无难”的判断是错误的;③“莫言”二字是自诫也是诫人，耐人寻味。

(2)有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗?请作简要分析。

【解析】“赚”字幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与实际下岭的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念，使下两句的出现更引人注目。

(3)有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧;但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你赞同哪种看法呢?请说明理由。

【解析】第二种。“行人”为何“错喜欢”?因为“政入万山围子里，一山放出一山拦”，三四两句正是对第二句留下的悬念进行解释;上山过程中要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭，但历尽上山艰难的行人登上最高峰后，往往因兴奋喜悦而一心只顾享受下岭的容易轻快，忘记了前面还有一系列山岭需要跨越，因此，当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，这才恍然大悟：下岭的路程照样要遇到一系列的艰难险阻;山本无知，“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，而行人的种种心情——意外、惊诧，直至恍然大悟，也都在这一“放”一“拦”的重复中透露出来了。诗人真切表达了自己的这种种感受，如实反映了自己在面对错觉时的可贵的思考，却绝没有因此而沮丧不振。

(4)这首诗文字平白浅易、通俗生动，但意趣丰富，它所描绘的现象，所抒写的体验，具有某种典型性，容易使人联想到生活中的类似现象，唤起类似的体验，从而引发某些思索，给人以某种联想与启示。请简要谈谈你的感受。

【解析】人们往往对最艰巨的行程比较有思想准备，而对走过这段行程后还会出现的艰难缺乏思想准备;只知道人们熟知的艰难，而不懂得人们常常忽略的另一种艰难;这首诗似乎可以引起这些方面的思索。

(5)本诗的主旨是什么?名句是什么?

【主旨】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。胜不骄，败不馁。在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。

【名句】

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢

(6)此诗在写作方面有什么特点?

【解析】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

文字平白浅易、通俗生动，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。

5、主旨点睛，正视困难

诗人通过写山区行路的感受，营造了一种深邃的意境，寄寓着一个哲理：我们不要被眼前的顺境迷惑，要放远眼光，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。

6、作业布置

默写本诗，并将此诗改写成一篇200字的山行随感。

7、板书设计

过松源晨炊漆公店（其五）

杨万里

下岭 山围

莫 拦

言 放

无难