6 回忆我的母亲优秀教学设计范文

一、激趣导入新课 1．激趣：在开始我们的正课之前呢，我先请同学们欣赏一首歌曲，同时呢，我要求同学们闭上眼睛，跟随歌曲的内容想象它的画面，而画面里的主人公，就是你心里最爱的那个人，好，请同学们闭上眼睛。播放《天之大》

请同学们睁开眼睛，我看着很多同学的眼里都泛起了泪花，因为歌曲中歌颂的人物我们的母亲。这是一首深入灵魂的真情诉说，我们既感动于享受母爱的幸福，又悲痛于失去母爱的痛楚。

这首《天之大》如泣如诉的旋律，让我们深深地感受到了母爱与天同大。今天我们要走进的主人公，就是一位平凡而伟大的母亲。请同学们把书打开，让我们共同走进朱德的《回忆我的母亲》。（板书课题）

二、知识回顾

三、讲授新课

通过上节课的学习，我们应该带着怎样的感情和心情来学习这篇文章呢？（沉痛悼念 对母亲的深深的爱以及深刻怀念）为什么？因为文章开头直抒胸臆，得到母亲去世的消息，我很悲痛，我爱我母亲，永远的回忆，等等，奠定了全文的感情基调，既总领了全文，照应文题，又引起下文。下面同学们，就带着这样的心情，再次默读回顾课文。

（一）一词经纬法，将课文分类

1、通过熟读课文，我们感受到了，朱德的母亲，就是一位普普通通的劳动者，她的身上到底有哪些优秀的品质呢？大家能不能用一个词，将这些品质贯穿起来呢？

2．学生猜测议论片刻后教师公布答案。（“还”） 3．请同学们从文中找出带“还”字的语句，找出一句抢答一句。

4.请同学们对句子进行分类 板书：三个类型

4．教师用幻灯出示分类整理好的带“还”字的句子。 第一类 直接刻画母亲形象的句子

①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花。 ②每天天还没亮，母亲就第一个起床。 ③因为身体高大结实，还能挑水挑粪。 ④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑤虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。 ⑥我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。

⑦母亲生我前一分钟，还在灶上煮饭。

第二类 通过写“我”来丰满母亲形象的句子

①到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了。 ②母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 第三类 通过写其他人来深化母亲形象的句子

①他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。 ②我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。 （二）、品析母亲形象 此教学环节分为三个层次。 （一）品析文中怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象 1．学生品析：上述①—⑥句中的“还”一词，各写出了母亲怎样的性格特点? 2．学生明确： ①②句写出了母亲的勤劳，③④句写出了母亲的聪明能干，⑤句写出了母亲的宽厚

仁慈，⑥句写出了母亲同情支持革命。 3．教师点拨：上述每一个句子都是一个典型的事例，是一个生动的画面，作者以此直接刻画了母亲形象。 （三）品析文中怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象 1．学生体会：第⑦⑧句中的“还”的表达作用。 2．学生明确：这些“还”字写出了母亲对我的影响之大、教育之深。 3．迁移：文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并激情朗读。 学生找出的句段可能有： 这个时期母亲教我许多生产知识。 母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。 我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。 4．教师点拨：文中写了母亲给我的教育和影响，用我的“行动”和感受侧面烘托，丰满了母亲形象。 （四）品析文中怎样用“还”字句写其他人来深化母亲形象 1．抢答：⑨⑩句涉及了父亲和祖父，句中的“还”写出了他们什么共同特点?（勤劳） 2．提问：文中还有哪些人具有勤劳的品质?（大家庭中的其他人、许许多多的贫苦农民） 3．讨论：文中写许多和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民，这样写有何好处?（由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民，深化了母亲形象。） 4．相机引导学生诵读文章倒数第二段。 5．学生背读文章倒数第二段。 （五）、体会深挚感情 1．学生体会：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“还”字都饱含了作者怎样的感情?

2．学生明确：上述句中的“还”表达了对母亲的尊重、爱戴、敬佩、感激之情。 3．迁移：文中还有许多朴实的词句蕴含着深情，请每人找出一个自己认为最有感情的句子。

六、研习课文的第三部分

请学生有感情地朗读这一部分。思考：(1)如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？(2)如何理解“母亲是一个平凡的人，„„创造着中国的历史”这句话的含义？(3)作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？

学生讨论、回答，教师归纳总结：(1)再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。(2)说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。(3)作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念“一定能做到”。这一段给我们的深刻启

示是：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”

大业而奋斗。 学生有感情地齐读第三部分。

板书第三部分意思（16、17段）：对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。

四、拓展迁移：

母亲是我们身边最温暖的话题，通过今天的学习，你是不是对自己的母亲有了更深刻的认识呢？请用一句话，表达你对母亲的爱。 妈妈，我想对您说______________ 请用上面的句式完成你的深情诉说

五、结束语：

听了同学们的深情诉说，老师很感动。也相信同学们会做得更好。同学们，母亲是陪着我们长大，自己却慢慢变老的人。有人说，母爱很大，大得可以撑起我们生命的整片天空。可是我要说，其实母爱很小，小得只能住在我的心里，那我们心里最温暖的地方。此时此刻，萦绕在我们耳畔的歌曲是《时间都去哪儿了》，

时间会像一艘帆船，带走我们的年少，更带走了母亲的青春甚至是健康。所以不能因为我们还小，就贪婪无度地向妈妈索取；等不能因为我们小，总认为孝敬父母要等我长大了，等我有钱了……

六、作业：

今天，老师只留一个作业，就是每天为我们辛勤的妈妈洗一次脚，洗去她的疲惫和烦恼，洗去妈妈为爱丈量天涯的辛劳。