13 活字印刷教学设计(第二课时)

活字印刷

教材分析：

活字印刷是我国古代人民的重要创造。本课设计侧重于引导学生从文化的角度观察和理解活字印刷的相关知识。学会简单的活字印刷方法，形成传承保护的意识。

学情分析：

三年级的学生经过以往的学习，已经初步了解印刷的概念，但是对活字印刷术技术还不清楚。通过课堂的自主探究环节，加强学生的实践动手能力即而加强文化的理解。

教学目标：

1.初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。

2.尝试用花泥刻字模，理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。

3.通过欣赏、体验等活动感受祖国的优秀文化，加深对祖国优秀文化的热爱之情。

教学重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作字模

教学难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现，并且通过全班合作的方式来完成一副作品。

课前准备：（教师）活字字模、花泥、记号笔、盘子

（学生）铅笔

教学过程

一、演示导入

1．师：同学们，老师今天带了一个字？你们能认出来么？有什么发现？

生

：是反的

师: 老师表演魔术，将“活”字印刷，出示课题“活字印刷”。

2、师：同学们你们了解中国的四大发明吗？

生：、、、、

师：我们今天就一起探究下，四大发明之一的活字印刷。

二、初步感知

师：同学们，其实我国出现最早的印刷术并不是活字印刷而是是雕版印刷，出示雕版图片，看，它一板成形，像这样的一块模板，熟练的雕刻匠都需要花4到5天时间，可是如果刻错其中一个字，这整一个模板都会浪费，同学们，是不是很可惜呢？后来有个聪明的人就把这个问题给解决了，接下来我们将通过一段视频去了解一下，边看思考以下3个问题。

1.活字印刷的发明者是谁？( ) 2.活字印刷的优点是什么?( ) 3.你能排出活字印刷的正确步骤吗？

在括号里写上序号。

( )印刷（ ）排版（ ）刻字模（ ）揭起

三、活动探究：

（一）观察活字特点

1、师：老师为了让你们更进一步的了解活字印刷，我特意为每个小组准备了一些字模。想不想看一看?

请你们观察一下，这些小字模有哪些共同点?你可以通

过看一看、摸一摸的方法，寻找答案。？

生

字是反的，字是突出来的（板书字体凸出、反写的）

（二）了解阴刻、阳刻

师：老师这也有一个字比较特别，请你们观察下和我们活字的刻法有什么不同？

生：跟活字相反，字是被刻掉的

师：你们观察的真仔细，在我们美术语言中，这种把字体保留下来，其余部分都刻去的方法称为“阳刻”。另外一种把字刻去，其余部分留下来的称为“阴刻”.，我们的活字采用的方法是？刻法不同，产生的效果也会不同。阳刻要比阴刻更加的清晰些。

（三）小练习将字反写

师：刚才你们还提到了他们的字都是反着写的。老师这有个字，你们有没有好的方法能在短时间内把这个字反写出来？请同学上来试一试。

师：老师这有个更好的办法，只要沿着这个字的轮廓线都描一遍就可以了，在看它的反面，字是不是变反啦？

师：同学们，拿出抽屉里的字，做一个小练习，以你最快的速度写出手中字的反写字

四、学生实践

师：你们都太厉害了，现在你们想不想当一回雕刻匠？为了让你们痛快地感受刻版的乐趣，今天我们用一种特殊的材料来刻字——花泥，现在我们一起去看一看，应该在花泥上如何正确的雕刻吧，请看大屏幕。

（一）播放微课视频，让学生了解如何在花泥上进行刻字。教师解说：（将反写字放在花泥上，用铅笔描印。再用铅笔的另一头，沿着字体的外轮廓进行按压，注意要用力连续的按压，之后将字体其余部分轻轻挖掉就可以了。）

（二）作业要求1、将之前设计好的反写字写到花泥上，并刻去字以外的部分。

2、将花泥放在盘子中进行雕刻。

五、词组游戏

（一）组词游戏

1、师：出示六个字，请刻好的觉、不、眠、天、晓、春的同学上台，同学们对这些字进行组合，设计出词组、成语或者诗句。看着很好玩的样子，移动式活字，老师也想体验，让我先玩一玩。谁还想来玩？（将春晓的首句排列在模板里）

2、师：哦，原来是春晓的首句啊，你太厉害了！

孩子们，老师现在要将游戏升级，我们能不能把春晓的整首古诗排列出来呢？这可是一项巨大的工程，老师想跟同学们一起合作完成一个这个巨大的工程，你们有信心吗？请看这边。“活字印刷、文明瑰宝”(展示文化墙)，接下来请已经刻完的同学把你们的作品拿上来，展示在这堵文化墙上，没完成的同学课后在继续完成。

（二）排版印刷

1、师：同学们，你们能把春晓整首诗背下来吗？真厉害，老师想请三位同学，从文化墙中找出2、3、4句诗中的字

，注意事项：选择清晰的活字，不要重复，每句诗只要精选5个字。

2、师：就请刚才拿到传承人徽章的同学上来并把你们拿到的字放到模板里进行排列。

3、师：同学们真厉害，在这么短的时间内已经完成活字印刷的第二步排版了，接下来应该干嘛呢？

生：印刷和揭起

师：现在老师请这位同学帮我一起完成。

六、作业展评

师小结;孩子们，这就是同学们集体的力量，这就是我们古人留给我们宝贵的遗产，真为他们的智慧感到惊叹和骄傲。今天你们不仅仅只是完成了一首古诗，用你们的作品装饰了文化墙，展现了活字印刷的独特魅力，老师希望你们能将活字印刷传承下去。