资料摘要
《约客》教学设计作者：袁庄乡初级中学 郭黎明学习目标：1、通过反复诵读，体味诗歌意境。2、通过抓关键词的方法欣赏古诗。3、通过学习本诗，感受诗人的人生态度。教学重点：目标1、3 教学难点：目标2 教学方法：朗读、研讨课时：1课时教学过程：一、新课导入大家有约人久候不至的经历吗？当你遇到此种情
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约客教学设计方案
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关键词：约客教学设计方案
正文
《约客》教学设计
作者：袁庄乡初级中学 郭黎明
学习目标：
1、
通过反复诵读，体味诗歌意境。
2、
通过抓关键词的方法欣赏古诗。
3、
通过学习本诗，感受诗人的人生态度。
教学重点：目标1、3 教学难点：目标2 教学方法：朗读、研讨
课时：1课时
教学过程：
一、
新课导入
大家有约人久候不至的经历吗？当你遇到此种情景会是怎样的心情？（学生回答）那么，我们来走进南宋诗人赵师秀的生活，看他约客对弈，久候不至是怎样的心情？
二、
出示学习目标
1、
出通过反复诵读，体味诗歌意境。
2、通过抓关键词的方法欣赏古诗。
3、通过学习本诗，感受诗人的人生态度。
三、走进作者
【赵师秀】（1170—1219年），字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。
三、
自主学习
1、
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
约客 赵师秀
黄梅/时节/家家雨，青草/池塘/处处蛙。
有约/不来/过夜半，闲敲/棋子/落灯花。
2再读诗歌，结合注释了解大意。
学生结合注释，疏通诗歌大意，班级内部展示。
黄梅时节，处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。时已过午夜，已约请好的客人还没有来，我只好消磨时间似的用棋子在棋盘上轻轻敲击，震落了灯花。
四、合作探究品诗意
1、四人一小组品读诗句，赏析诗歌内容。
2、简析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两字的妙处？
3、本首诗歌的主旨是什么？
（小组合作探究，赏析诗歌内容，班级内部展示）
1、 首句：
交待了当时的环境，视觉上是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泄下，各种敲击音与滑音密织成网，心情异常恬静安详。
第二句：诗人的注意力从毛毛细雨，自然而然地转到了远处
—
此起彼伏的片片蛙声，正是这处处蛙声，烘托出了当时周围的清静。
后两句：有约而朋友不来，赵师秀也便这样坐于灯前，遥等客人不至，百无聊赖，适见局中棋子，于是顺手拈起，随随便便，漫不经心，信手敲去，何来焦灼之感？
2、简析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两字的妙处？ “敲”字写出了诗人对客人迟迟不来的焦急，落写出了诗人对客人不来的失落与无奈。“敲”和“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。
3、本诗主旨： 该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。
五、课堂小结
六、课堂检测：
1、《约客》中交代季节和环境的句子是：________,_____________。 2、《约客》中写诗人待客的悠然和因友人未到而产生的淡淡的孤寂的句子是______________,______________。
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关于本教案的常见问题
Q：约客教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《约客》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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