9 三峡PPT配套教学设计内容

《三峡》教学设计

张北县第二中学

王永强

课前配乐播放与三峡有关的诗文图片，让学生在休息之外，伴着美妙的音乐欣赏有关三峡的美景、美文，为《三峡》的课堂学习营造氛围，激发学生的学习兴趣）

一、导入新课

师：同学们，刚才大家看到的是我国的长江三峡。它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感

，今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品——长江三峡，（出示幻灯片1）

二、出示学习目标

心中有目标，学习效率会更高请齐读今天的学习目标.

（出示学习目标幻灯片2）

1、熟读课文，理解文意

2、反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙

三、作者作品

师：在欣赏旖旎的三峡风光之前，我们简单了解一下作者郦道元及其作品《水经注》

（师投影出示幻灯片3）（生齐读）

郦道元：北魏著名的地理学家、散文家

《水经注》：《水经注》名为注释《水经》，实则以水经为纲，记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

师：郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后人称颂这一节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏课文《三峡》语言的魅力。接下来请同学们自读课文，要求读准字音。（过渡到四）·

四、初读课文

1、自读课文，读准字音

2、同桌之间互读课文。在其他同学读的时候你要认真听，听出同学朗读中的错误，读完之后，帮他指出来。

（生按要求分别朗读课文）

师：你听出旁边同学朗读中的字音错误了吗？

生（众）没有

师：看来同学们的预习工作做得不错让我们齐读一遍以下词语，记准字音

3、

读准字音，我能行！（出示幻灯片4）（生齐读）

师：字音关已过读好文言文，还要准确把握好节奏，先听老师给大家朗读一遍课文，如果你觉得哪个句子的节奏自己把握得不准，就边听老师读边在书上作批注

4、（配乐朗读，全文出示幻灯片5）

师：好！下面请同学们放声朗读，注意读好句子的停顿。

5、生自由朗读

师：书声琅琅，节奏分明，停顿准确，下面我们请两位同学来展示一下。

要求：珠圆玉润，停顿准确

（请两名学生分读课文之后重点指导学生准确把握语句的停顿）

五、读课文，译《三峡》

要求：文从字顺

师：我们要想了解三峡更多的知识，欣赏它更美的自然风光，就要再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文你觉得哪个词很重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记

前后六人小组共同完成这个学习任务

（生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文小组共同解决疑问，师适当指导）

师：下面，就让我们来做一个小小的检测，看看大家对课文的翻译是否准确到位

准确翻译，我能行！（出示幻灯片6）

1．重岩叠嶂，隐天蔽日

2．自非亭午夜分，不见曦月

3．沿溯阻绝

4．素湍绿潭，回清倒影

学生翻译，师生共同排除疑难。（出示幻灯片7）

六、读课文，知三峡

1、

读课文思考本文依次描写了三峡的哪些景物？（出示幻灯片8）

阅读课文回答：两岸的山 夏水 春冬景色 秋天景象

2、

山是怎样的山？夏水有什么特征？春冬的景色如何？

秋景给你什么感觉

？你分别从哪些句子中看出来的？（出示幻灯片9）

生1：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”写出了山的连绵不断；“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”写出了山的挺拔、高峻

（师板书：绵长高峻）

师：读到写夏天水的语句时，你感觉怎样？

生2：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，期间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”不仅写出了夏天的水流得很急，而且水量也很大

（师板书：水急量大）

师：同学们，课文中春冬的景色写得怎么样呢？

生（众）：很美

师：如果让你用一个词来形容的话，你会用哪一个词语呢？

生1：清静

生2：幽美

生3：趣味无穷

生4：良多趣味

（师板书：清静幽美

趣味无穷）

师：三峡秋天的景物给你怎样的感觉呢？

生1：凄凉

生2：寂静

生3：肃杀

（师板书：凄凉肃杀）

师：同学们，刚才我们已经从文章中了解了三峡的地理特征，这仅仅是刚刚撩开三峡面纱的一角，要想深入地感受三峡无穷的魅力，就需要我们有感情地朗读课文我想请大家说说“有感情地朗读”需要注意的事项（出示幻灯片10）

1：我觉得应该是停顿有序，重音准确

2：还要倾注自己的感情

3：声音要圆润、洪亮

4：语速要适中，还要读出抑扬顿挫的感觉，这样我们的朗读才会更有魅力。

七、读课文，赏三峡

读出情感，我能行！

师：刚才同学们读得都很投入，因为老师看到了大家朗读时丰富的表情读到春冬景色的语句时，有的同学微笑着；读到秋季凄凉景物的时候，同学们表情变得很凝重，特别伤感这就读出了文章所描写的不同美感

相信下一个环节里，你们的赏析也会更加精彩！请看屏幕上有关语言欣赏的提示

（出示幻灯片11）

赏析角度：修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等

赏析格式：我最喜欢的句子是

（美读原句），它好在（说出句子的妙处）

（生自读课文，在书上批注自己的理解和赏析）

师：同学们，下面让我们展示一下自己对于《三峡》语言的赏析请同学们按照屏幕上出示的格式来回答大家可以抓住景物的色彩来赏析，可以从动静结合的写法来赏析，也可以从正面与侧面描写的角度来赏析，还可以紧扣文中的修辞方法来赏析

生1：我最喜欢的句子是“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”，它好在里面两个表现颜色的词很美：“素”——洁白，“绿”——碧绿

生2：我喜欢的句子是“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”，它好在读起来琅琅上口

师：这句话仅仅有琅琅上口这一个优点吗？

生3：这句话富有诗意，还有一种凄凉之美

师：很好！同学们还喜欢哪些句子？

生4：我最喜欢的句子是“绝巘

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”，它好在“清荣峻茂”一句，写出了三峡的江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛，给人的感觉很美

生5：对，这句还有一个优点：简练传神只四个字，就让我们看到了水之清，山之峻，还有树之茂，草之盛寥寥几字，却蕴含着丰富的内涵

生6：我还喜欢“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，它好在让我们感觉到水流的速度很快，一泻千里

师：说得好！它还运用了一种修辞手法，你看出来了吗？

生7：用奔跑的马和清风与快速行驶的船进行对比

师：这样对比，更可见水流之快，无可匹敌

生8：老师，我最喜欢的句子是“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”，它好在向我们展示了一幅动静结合的山水图，动的是回旋着清波的白色激流，静的是倒映着两岸风物影子的绿潭

生9：我最喜欢的句子是：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！’”它好在倾注了作者观景之后的深情

生10：我最喜欢的句子是：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日”它好在很有气势，写出了山的高峻、绵长

生11：还有一句写山的句子很妙，“自非亭午夜分，不见曦月”，从侧面写出了山的高峻、绵长，不到正午，看不见太阳；不到半夜，看不见月亮

师：听了同学们的朗读和赏析，老师更加佩服郦道元了，我不由得要发自内心地赞一声：郦道元，你真了不起！仅仅用155个字，就向我们展示出了三峡七百里的万千气象夏水的紧张激烈与冬春轻松晓畅的自然结合；对比手法，“乘奔御风”不如船快，更显出夏水之迅疾；“素湍回清”的“动”与“绿潭倒影”的“静”和谐共生；急流的“雪白”与潭水的“碧绿”相映成趣；简练明快的“清荣峻茂”让我们感受到了作者的炼字功夫之深；“素湍绿潭”和“绝多生怪柏”俯仰生姿；引用的哀婉渔歌让读者再一次感受到了渔民生活的悲苦和三峡之秋的肃杀这一切怎不让人深深佩服郦道元驾驭语言能力之娴熟？

深情朗读课文（出示幻灯片12）

八、课堂小结

美丽的三峡风光，让我们流连忘返，陶醉其中，久久不愿离去，可我们因为时间的原因却不得不说再见了，但是，同学们，郦道元写的《水经注》本是为《水经》作的注释，在今天却又成了后人研究的文学巨著，不得不让我们佩服他的文学素养之深这也给了我们深深的启示：那就是学好了语文，提升了语文素养，它将成为我们一笔巨大的财富，使我们终生享用不尽！这笔财富需要我们要多读多写才能拥有！

九、布置作业（出示幻灯片13）

今天老师给大家布置两项关于写作和阅读的作业：①文笔小试，展现三峡：请为三峡写一篇精彩导游词②课外阅读，细品三峡：阅读刘白羽的《长江三日》和余秋雨的《三峡》

（下课！）