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翻转课堂教学设计模板课己亥杂诗（其五）年级七授课时间2019.5.23 题授课教师教学目标自主学习任务 肖明明1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵并默写古诗，学会对比赏析诗歌。1.积累识记有关“花”的诗句，做好课上检测准
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- 2019-05-25 09:02:00
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- 学校：石门县思源实验学校
己亥杂诗（其五）教学评价实录
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）教学评价实录
正文
翻转课堂教学设计模板
课
己亥杂诗（其五）
年级
七
授课时间
2019.5.23 题
授课教师
教学
目标
自主学习
任务
肖明明
1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
3.背诵并默写古诗，学会对比赏析诗歌。
1.积累识记有关“花”的诗句，做好课上检测准备。
2.观看课件了解写作背景，做好课上检测准备。
3..听录音朗读，读准字音和节奏，将录音上传。
4.用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍，并写在任务本上拍照上传。
1.
学生对作家作品有了一定的了解，但还不够深入，课上需要进一步补充。
学情归纳
2.
对诗歌的朗读，基本能读准字音和节奏，但语速和语气把握不是很好。
3.
能根据自己的理解疏通诗歌，但语言的连贯性不够强。
教学环节
教学活动
一、导
入
教学时间
课 型
翻转课堂
同学们，昨天咱们课前布置了四个自主学习任务，咱们先回顾一下。 1分钟
一、任务一反馈：积累识记有关“花”的诗句
对第一个任务老师想用“击鼓传花”的游戏检测一下，请看游戏规则：当音乐声响起，前面的同学往后面传递花，音乐声停后由得到花的同学起立背诵一句带“花”字的诗句，后面的同学不能重复前面同学的诗句，顺课堂活动
二、任务
反馈
（通读
课文）
利过关的小组积一分。
二、任务二反馈：检测作家作品知识。
三、任务三反馈：朗读诗歌。
(小组接龙、个人接龙) 四、任务四反馈：用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍，并写在任务本上拍照上传。
（展示优秀作业，学生互评）
明确：我怀着无尽的离愁正对着白日西下，扬鞭东去，从此辞官赴天涯。飘落的花瓣不是无情之物，它化作春泥后会更好地培育新花。
8分钟
翻转课堂教学设计模板
合作探究：
1.
整首诗写了作者几种心境？作者辞官后是否就不再关心国家命运了？
明确：三种心境，1.离别的忧伤；2.回归的愉快；3.积极的人生态度。
三、精读
课文
不是，诗人以落花自比，虽然自己辞官，仍会关心国家的前途和命运，表现了诗人忧国忧民的爱国情怀。
2.
从诗歌中你读出了一个怎样的龚自珍? 明确：我从诗歌中读出了一个不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民、坚定执着……的龚自珍。
3.带着情感再次诵读诗歌。
《己亥杂诗》（其二百二十首）
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
四、联读
课文
注释：
九州：中国。
万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。
比较两首诗在思想感情上有什么不同？
明确：《其五》表现诗人对理想和信念的执着追求，展现了崇高的奉献精神。《其二百二十首》表现诗人打破清王朝思想束缚，扼杀人才的死气沉沉的局面，解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
假如你是龚自珍，辞官后你还会怎么为国家效力？请展开想象，将自己五、写法
训练
的想法写作本子上拍照上传，字数50字左右。
（评价标准：字迹工整、表述清晰、观点明确的记5分，其余酌情计分）
10分钟
10分钟
10分钟
同学们，
今天这节课我们进一步了解了古人们那种“先天下之忧而忧，1分钟
六、课堂
小结
后天下之乐而乐”的博大胸怀，希望大家在今后的学习生活中向他们一样，用自己的实际行动为社会为他人多做一些奉献，这样我们的世界将会更加美好。
课后
反思
1.
教学流程比较清晰，教学重点突出。
2.
课堂教学气氛比较活跃，学生求知欲比较强。
3.
在课堂延伸部分，需要进一步加大深度，引导学生深度思考。
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-25 09:02:00
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作者信息
5ygggwenku_81707
来自：学校：石门县思源实验学校
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。