6 老山界教学设计第一课时

6《

老

山

界》

宁陵县葛天中学 吕冰清

【教学目标】

1.学习和掌握按时间顺序和地点转移记叙事情的方法，把握课文的思想内容。

2.揣摩语句，体会重要语句的含义，赏析精彩的片段，体会描写的特点。

3.结合背景知识和文章内容，感受红军战士顽强的意志和革命乐观主义精神。

【重难点】

1.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。学习本课用景物描写烘托人物的写法。

2.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

【教学过程】

【情境导入】

同学们，我们学过毛主席的诗歌《七律.长征》谁可以有感情的朗诵下来？老师朗诵一遍。同学们在这首诗中，提到了雄伟峻丽的五岭山，五岭山中有一座山岭叫做越城岭，是五岭山最险峻一座，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这被称为长征途中最难翻越的一座山的呢？今天，就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。

师板书：《老山界》

【新课解读】

一、 1.介绍作者和写作背景

（课件出示）

2.字词积累

明确：

1.惊惶(huánɡ)

攀谈(pān)

篱笆(lí)

．．．峭壁

(qiào) 骨碌(ɡū)

包裹(ɡuǒ) ．．．打战(zhàn)

蜷曲(quán)

点缀(zhuì)

．．．矗(chù)立

奔驰(chí)

呜咽(yè)

．．．澎湃(pài)

督促(dū)

咀嚼(jué)

．．．马匹(pǐ)

苛捐杂税(kē)

酣然入梦(hān)

．．．二、

初读课文——整体感知

朗读提示及要求：

1.这是一篇什么体裁的文章？明确记叙了什么事？记叙这件事用了什么顺序？以什么为线索？谁可以用一句话概括文章内容。

2 请同学们用一句话概括文章内容。（说清楚事件发生的时间, 地点，事件的原因，经过和结果。） 3、划分文章层次，找出文章线索 第一部分(1)：点题，概括介绍老山界。

第二部分(2～32)：叙述翻山的经过。

第三部分(33)：指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

三、研读课文——深入理解

1.速读课文，找出表示时间变化和地点转移的词语，讨论交流。(自主完成表格) 明确：

时间变化：下午才动身—→天色晚了—→天黑了才到山脚—→满天都是星光—→半夜里—→黎明的时候—→已经是下午两点多钟—→一直到宿营地

地点转移：山沟—→山脚—→山腰—→山顶—→下山。

讨论交流，完成表格。（课件出示表格）

2.我们也了解到“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山一座难翻的山”，其“难”表现在哪些方面呢？对于这些困难，课文是怎样描述的？找出相关语句填表。(要求学生跳读、勾画、概括并填写表格)。

明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

3作者在文中细致的描绘了翻越老山界的艰难，可是在最后一个自然段，作者又说“老山界的困难比起这些地方还是小的很”作者这样写的目的是什么？

明确：对比的手法，表现了红军战士革命乐观主义精神

面对重重困难，我们的红军战士是如何做的呢？

明确：打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机。

4.第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？

明确：不行。这段描写是前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受(“一步一步地上去”

“向上看……向下看……”)进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的信心和决心。 5.最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

明确：景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现了战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

四、赏读课文——揣摩描写

1.作者是从哪些方面描写红军战士的？

明确：行动、语言、场面、景物。

2.分析生动的场面、景物描写。

阅读第22段，思考：

(1)这里主要描写了哪些景物？描写顺序是什么？

明确：主要描写了星星、山峰、四围的山。是按自上而下，由远及近的顺序写的。

(2)作者描写这些景物用了什么修辞手法？有什么作用？

明确：运用了比喻的修辞手法，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四围的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。

这些比喻不仅形象生动地描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。

(3)作者在这段中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者是如何来写所听到的声响的？

明确：不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

这段声响的描写尤其精彩，连续运用比喻把各种不可捉摸、难以言状的声响写得活灵活现。又用一个排比句，从不同角度写出了声音的变化。比喻声音轻小的时候，用“春蚕在咀嚼桑叶”，“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马在平原上奔驰”，“波涛在澎湃”。

(4)这些声响突出了夜的什么特点？

明确：寂静。

(5)前文写“除此以外，就是寂静”，可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

明确：这段文字采用以声(动)写静的手法，写一个极度疲劳的人

被冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。用“远——近、洪大——细切”两组反义词，以四个比喻句，显示出声响的起伏。“春蚕”“野马”“山泉”“波涛”四种形象，想象新奇，使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面，既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。

3.在半夜露宿这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入梦了”，这两者是否矛盾？

明确：“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性

。“一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。

4.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。

明确：“打着战”和“蜷起来”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动地表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们被冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。 五、拓展延伸

1.课文中写道：“照我们一路上的经验，不论是谁，

不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的”，请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么样的军队。

2.仿照“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜

咽，像波涛在澎湃。”请你发挥想象力，按照上面的例句写一组排比句式。

〔注意〕想象要合理，比喻要贴切，句式要一致。

六、本课小结

本文材料组织清晰，叙述语言生动具体，记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

七、板书设计

老山界

线索：时间变化、地点转移

走路难 吃饭难

难

睡觉难 处境难

红军战士：坚强不屈、乐观