单元复习与测试公开课教案

《分配

税收

财政》一轮复习收敛论证类主观题教学设计

湖北省襄阳五中 李仙红

【课标要求】

政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，

注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

【学情分析】

经济类主观题侧重于考查考生运用学科知识分析和解决现实问题的意识和能力。在新课标高考一轮复习中,学生还普遍缺乏独立思考、辩证分析的意识和能力，缺乏从情境材料中提炼答案层次的意识和能力。

【核心素养目标】

知识与能力目标：通过对高考经济生活收敛论证类例题的讲解和分析，把握答案设置与

试题设问、材料信息、教材知识之间的内在联系，指导学生高效备考、科学答题。

过程与方法目标：

通过对典型例题设问的练习，培养学生获取和解读信息的能力，掌握解答收敛论证主观题的一般方法，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力

情感态度与价值观目标: 1、通过教学激发学生学习主观题的兴趣和信心，克服对主观题的抵触心理。

2、通过讲评查找问题，分析原因，明确下一阶段目标，提高备考质量。

【教学重难点】

明确高考政治主观题审题与答题要求：即正确获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的基本思路及应该注意的问题。

【教学准备】准备课件、学案、微课视频，收集学生主观题答题典型样本，学生分成四个小组并确定各小组中心发言人。

【教学方式】

教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，启发思考； 学法：自主学习法、合作交流法、体验探究法。 【教学流程】

教师导语: 今天我们上一节复习课，只讲一种主观题的设问类型：收敛论证类，以经济生活为例。大家可能会有一个疑问：什么是收敛论证类？我们先不讲概念，先看实例。我把近2年的高考经济生活主观题做了一个整理，收敛论证类设问共有5道。

2016全国Ι38（2）14分

2016全国Ⅱ38（2）14分

说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择

分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响

2017全国Ⅱ38（1）8分

运用经济知识分析国内玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响

2017全国Ⅲ38（1）12分

运用经济知识分析中国高铁“走出去”

对中国相关产业发展的积极作用

2017江苏35（2）12分

说明减税可以助推中国制造向中国智造转型升级的理由

2017年高考全国二卷设问，用经济知识分析国内玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响。都是意义类题型，论证什么对什么的影响，这两个什么就是有密切联系的两个事物。设问的目的是论证它们的推导关系，考查思维的深度，这是典型的收敛论证类设问。

再看17年江苏卷，说明减税可以助推中国制造向中国智造转型升级的理由。要求论证的是3个有密切联系的事物之间的关系，题目类型：原因类。

通过刚才的实例分析，大家对收敛论证类的设问有了一个初步了解，我们做个小结：

1.

在取材上：分析论证两个或两个以上有密切联系事物之间的关系

2.

在题型上：可以是意义类题型，也可以是原因、措施类等题型

3.

在考查上：指向性强，考查学生缜密论证和探究问题的能力，着重强调思维的深度。

今天我们这节课有四个环节：

环节一：样本展示，发现问题

教师导语：这是9月武汉市高三起点调研测试第25（1），大家注意设问。用供给与消费的相关知识，说明全民化的消费升级是如何倒逼传统企业转型升级的。什么设问类型？收敛论证措施类。我们来看一下，同学们做的怎样？

学生活动：学生转换角色，对给出的四张答题样本进行评分。

样本一：的第一个观点“消费升级倒逼企业转型升级”，没有回答如何倒逼。此样本的主要问题是照抄材料，缺乏论证。给2分。

样本二：写了消费对生产具有反作用，消费为生产创造新的劳动力。理论观点正确，但是没有针对问题分析。那如果盲目堆砌知识，缺乏思考，就只能给4分。

样本三：有理论，倒也有分析，但思维肤浅，不能解决问题，得5分。

样本四：有总，有分，有理论，有分析。思维完整，逻辑关系顺畅，给10分。

教师总结：此题难度不大，但得分并不高，据武汉中心组统计数据。武汉江汉区学生25（1）均分只有3.76分，此题总分12分，我们学校没有具体统计均分，但从改卷情况，也可看出，做得并不理想，主要问题是：收敛论证类题型，观点论证逻辑不顺畅。参照学生答案五级评价量表，照抄材料，堆砌理论，思维肤浅都不能得到理想的分值，要想得到第4、5级的分值，必须做到：知材统一，有思维，有逻辑。这就需要我们特别注意思维逻辑的训练。

（设计意图：转换角色，换位思考，能从阅卷者的身份体会答题应该注意的小细节，创设学习情境和氛围，拉近学生现实经验，调动学生兴趣，激活学生思维，培养学生的描述、概括和归纳能力。引出接下来需要讲解的重点内容：真题演练，理顺逻辑）

环节二：真题演练，理顺逻辑

【2017年江苏卷35】

材料一：

税收政策会对市场参与者的行为和利益产生重要影响。假设某制造企业的某一产品当前销售单价为9.8万元（其中包含企业每销售一件产品应缴纳的税额1.8万元），年销售量10万件。现对该企业销售产品实行免税措施，免税后单价为9.2万元，年销售量为13万件。

材料二：

智能制造是新一轮工业革命的核心。为主动应对世界新技术革命挑战，全球工业大国都在全力抢占智能制造的制高点，构筑全球新战略。经济新常态下，我国企业税负过重等老问题依然突出，弱化了企业创新意愿和创新能力，减税已成为当前推动制造向中国智造转型升级的迫切要求和重要选择。

结合材料，运用《经济生活》知识，回答：

说明减税可以助推中国制造向中国智造转型升级的理由。（8分）

（学生讨论，展示思维过程和答案要点，教师点评）

教师导语：此题是2017年江苏卷，大家花2分钟看题思考。题目设问：说明减税可以助推中国制造向中国智造转型升级的理由。

学生开展活动并展示：

第一步：审清设问，分解层次

第二步：审清材料，层层提取

第三步：整合分析，梳理逻辑(画出思维导图) 教师总结：第一步，审清设问，分解层次

此题设问是收敛关系论证，论证2个有密切联系的事物之间的关系。题型是原因类。要想论证得有逻辑，有深度，首先要分解设问层次：

1、减税有什么积极作用？

2、中国制造向中国智造转型升级的条件有哪些？

第二步，审材料，层层提取有效信息

第三步:整合分析,梳理逻辑

我们用逆向分析法把思维导图展示出来. 减税有什么积极作用？中国制造向中国智造转型升级需要哪些条件？

第四步:理顺逻辑,生成答案

大家要注意答题的大逻辑和小逻辑. 所谓大逻辑,就是答案需答几个要点,几个要点如何排列,是总分式,还是并列式,还是分主体回答.

所谓小逻辑,就是每个要点如何展开,关键词如何排列.从思维导图我们可以看到,收敛论证类观点小逻辑可以采取减税可以怎样,有利于什么,从而怎样这种方式展开. 生成答案

(1)（减税可以）增加企业利润，有利于促进企业技术进步。（从而助推转型升级）

(2)

（减税可以）增加居民实际收入，有利于刺激消费，（从而带动智能制造业健康成长）

(3)

（减税可以）发挥税收和价格在资源配置中的作用，有利于引导资本向智能制造业转移。（从而助推转型升级）

(4)

（减税可以增强企业创新能力）促进制造业结构优化升级，有利于提升我国智能制造业的国际竞争力。（从而助推转型升级）

教师小结：

(1)

列举几个要点,采取什么形式列要点.(并列或是分主体).根据材料、理论和生活逻辑来确定。

(2)

单个要点展开的逻辑可以按照A可以A1，有利于B1，从而B的模式展开。（展示模型图）

环节三：合作探究 小组展示

【2014年全国卷38】

材料：

进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。

国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》。该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认缴登记制；改革年检制度和简化住所(经营场所)登记手续等。

政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。

结合材料和所学经济知识，分析放宽市场准入规则（A）是如何通过市场机制的作用（B）使消费者受益的（C）。（14分）

（学生独立思考之后合作探究，展示小组思维过程和答案要点，教师点评）

教师导语：此题是2014年全国卷38题。设问是结合材料和所学经济知识，分析放宽市场准入规则（A）是如何通过市场机制的作用（B）使消费者受益的（C）。（14分）属于收敛论证类。如何通过——题型是：措施类。

学生活动：分两个小组，选一名代表展示。

合作探究的操作建议：4分钟

（1）审设问较复杂，请先分解设问为两个层次？

（2）梳理两个层次的逻辑，画出思维导图。

教师总结：总结小组展示成果。

第一步：分解设问层次

（1）市场机制是什么？

市场机制主要是供求、竞争、价格等三大机制

（2）放宽市场准入规则（A）是如何影响市场机制的（B）

（3）市场机制（B）如何发挥作用使消费者受益的（C）？

供给增加、价格下降和竞争加大会导致消费品种类丰富、数量增加、质量提高、价格下降。

第二步：思维导图：

第三步：理顺逻辑，生成答案

大逻辑：总分式，论证三个事物之间的关系，可以使思路更清晰。

小逻辑：放宽市场准入规则可以怎样，有利于使供给增多，价格下降，竞争加大。

（A→B：A可以A1，有利于B）

供给增多可以怎样，有利于使消费者受益。（B→C：B1可以C1，有利于C）

生成答案：

（1）放宽市场准入规则，可以降低企业进入市场的成本，（有利于）提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，（从而）导致供给增加、价格下降、和竞争加大。

（2）供给增加意味着商品种类的丰富和数量的增加，有利于满足消费者多样化需求。

（3）价格下降可以增加消费需求，有利于使消费者获得物美价廉的商品，

（从而）最终使消费者受益。

（4）竞争加大企业需要改进技术，有利于提高商品质量和服务水平，

（从而）满足消费者对产品升级换代的需求。

教师小结：

（1）此题论证3个事物之间的关系，为使思路更清晰，可分两个层次作答，大逻辑采取总分式。

（2）小逻辑：单个观点可采用供给可以怎样，有利于怎样，从而使消费者受益。这样可使思维完整，逻辑关系顺畅，体现思维的深度。

（A→B：A可以A1，有利于B）（B→C：B1可以C1，有利于C）

环节四：自主命题

编制答案

教师导语：接下来我们进入最后一个环节，自主命题，编制答案。因为同学们对命题的操作流程还不是很清楚，为了高效备考，老师提前制作了一个微课，给大家先展示一下命题的操作流程，目的是引导大家能自主命题。

教师微课视频展示：（附微课设计稿）

自主命题

编制答案

（立足教材

关注时事

）

政治是一门与现实联系比较密切的学科。在这样日新月异的社会，“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑是错误的。同学们在关注课本之外，还需要关注一些时事热点，在关注的过程中，把其与课本的知识相结合，找准问题指向，学会自主命题，编制答案。

十九大报告指出：全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。十九大报告透露八大改革着力点。（用十九大报告透露的八大改革着力点图片）

第一大改革：深化供给侧结构性改革，把提高供给体系质量作为主攻方向，加快建设制造强国。

第二大改革：深化金融体制改革，防范金融风险，增强金融服务实体经济能力，使金融

助力中国制造2025。

两大改革地位重要，关系密切，都能助推中国制造2025。

根据以上时事热点，结合经济生活知识，设计一道收敛论证类主观题(措施类)。

第一步：提取关键词，整合信息

关键词：供给侧结构性改革

金融监管

中国制造2025 材料：

《中国制造2025》对全面推进实施制造强国战略作出部署，提出通过“三步走”实现制造强国的战略目标。围绕实现制造强国的战略目标，明确了10大重点领域和五项重大工程。

发展实体经济必须深化供给侧改革，供给侧结构性改革旨在调整经济结构，使要素实现现最优配置，提升经济增长的质量和数量。供给侧则有劳动力、土地、资本、制度创造、创新等要素。

党的十九大报告再次提出“深化金融体制改革，增强金融服务实体经济能力”，对这一任务提出了更高的要求。深化金融体制改革，尤其是持续推进金融监管体制改革，无疑是重中之重。

第二步：命制设问（收敛论证措施类）

结合材料，运用经济生活知识分析，在深化供给侧结构性改革的过程中如何通过金融监管，以推动制造强国建设？

第三步：编制答案

（1）

供给侧结构性改革能够通过调整经济结构，使制度、资本、市场、创新等要素实现最优配置，促进实体经济发展，从而推动制造强国建设。（总述）

（2）

健全货币政策，深化金融体制改革，健全金融监管体系，打击各种金融乱象，遏制资金“脱实向虚“，为实体经济发展创造良好的融资环境。（分述）

（3）

提高直接融资比重，促进多层次资本市场，优化融资结构，降低企业杠杆率，使资本市场更好地服务实体经济。（分述）

（4）

创新监管手段，紧跟金融科技发展的步伐，更好的对互联网金融进行监管，从而使互联网金融助力实体经济的创新发展。（分述）

学生活动：参照自主命题程序，课下选取一个时事热点，结合经济生活知识，设计一道收敛论证类主观题(措施类)。

【板书设计】

一、收敛论证类主观题特点

1. 在取材上： 2. 在题型上： 3. 在考查上：

二、课堂环节

（一）样本展示，发现问题

（二）真题演练，理顺逻辑

1.审清设问

2.审清材料

3.整合分析

（三）合作探究 小组展示

（四）自主命题

编制答案