1、系统的设计ppt课件配套教案内容

3.1系统及其特性 第一课时

教学设计

一、【学情分析】

（1）学生在平时的学习生活中已经接触到很多实际系统，但没有对具体而实际的系统进行具体的分析和研究，只是从表面上或名词上看系统，多是人事系统的具体功能，即隔着具体功能这层面纱。要想认识清楚必须揭开系统的面纱。

（2）学生对系统的各个系统及各元素之间的相互依存、相互作用等特性的理解有一定的困难，学生容易就事论事，容易抓住系统的某一个具体的部分详细追究而忽视整体。

（3）在生活中，学生接触过系统的实例，但是很少从系统相关的思想方法角度对案例分析

学生们虽然在技术与设计有了一定基础，但是因为第三章系统与设计知识偏重理论和抽象，学习难度提高不少。所以我在教学中尽量安排了贴近学生生活的案例和活动，激发学生学习兴趣，降低学习难度，在引导学生进行活动分析时，穿插老师的补充和归纳，来提高学习效率。

二、【教材分析】

系统的概念和系统构成三要素是学习系统的基础。3.1的第一课时主要讲述系统的概念及系统构成的三个条件，这些从字句上来说好像比较容易懂，但要真正理解并不容易。在教学中，我们不仅要让学生知道这些词汇，能背诵这些概念，而且要教会学生如何认识一个系统，要让学生首先看它的特定功能是什么，各组成部分是如何相互关联的，构成一个整体，各部分的功能是什么等等。

三、【教学目标】

从生活应用的角度掌握系统的含义及构成系统的三要素。

1 知识与技能

理解系统的含义和系统构成的三要素，能认识到从系统的角度认识事物的重要性，预热系统的特性

2过程与方法：采用了教师讲授、启发讨论、演示练习、分组试验，活动探究等教学方法，运用多媒体展示等教学手段。让学生自主思考，教师充分引导，发挥学生的主体主动性。本节课主要是通过师生互动与交流来达成。

3情感、态度与价值观

通过小组探究diy吸尘器活动培养学生团队协作能力；，通过演示试验的要素关联分析，树立防患于未然的环保意识

四、【重点难点】

系统及其特性第一课时主要讲述系统的概念及系统构成的三个条件，这些从字句上来说好像比较容易懂，但要真正理解并不容易。在教学中，我们不仅要让学生知道这些词汇，能背诵这些概念，而且要教会学生如何认识一个系统，要让学生首先看它的特定功能是什么，各组成部分是如何相互关联的，构成一个整体，各部分的功能是什么的掌握和难点突破。

五、【设计思想】

本节课流程主线：实践——认识——实践的逻辑程序展开，引导学生从生活或经典案例的分析中出发，从技术角度深入认识事物和分析问题，增强课堂趣味性，力求让学生在本课学习中得到更多启发。

六、【教学环节】

1、导入新课

五官争功 1嘴巴说：“我谈古论今，你有什么能耐待在我上面？”2鼻子说：“所有的饮料食物没有我就不能分辨。”3眼睛对鼻子说：“我近可以分辨毫毛尖端（那么细微的事物），远可以观察到天边，惟有可应当排名最先。”又对眉毛说：“你有什么功劳待在我上面？”4眉毛说：“我虽然没有实际用途，也就如同这世上有宾客，（他们）对主人有什么益处？（但是）没有就不符合礼节和仪式。如果没有眉毛，那成什么面目了啊？”

2、教学活动1【导入】系统理论创始人贝塔朗菲曾提出:系统是由相互作用相互依赖的若干组成部分结合而成的,具有特定功能的有机整体。

活动2【活动】通过小岛生存系统展示，深入理解构成系统必须具备的三个条件。(教具展示)学生进一步分析,得到“构成系统必须具备的三个条件”: （1）两个或两个以上的要素(要素≥2) （2）要素之间相互联系、相互作用,按照一定方式形成一个整体(要素a与b相互联系) （3）具有的各要素没有的特定功能(特定功能) 活动3【活动】以小组为单位，组装一个电动吸尘器系统，进行小组分析，讨论。

以学生在组装电动吸尘器过程中发现的问题为依据,以小组为代表展开讨论,让学生在交流思考的过程中真正理解系统的五大特性,重点在前两个特性的分析讨论。

子系统

3、应用系统

我们为什么要学习系统？ 学习系统有什么用？只有了解系统，才能更充分的发挥系统的作用，保障系统正常运转。

预热系统的五个基本特性

1）目的性 <功能,区别不同系统的标志> 吸尘功能

2）整体性 <强调部分对整体的影响>(最基本) 吸尘功能只有整体特有，几个要素没有。

(1)系统的任何一个要素发生变化或出现故障时,都会影响其他要素或整体的功能的发挥. (2)一般来说,系统的整体功能大于组成系统的各部分功能之和。

(3)做任何事情都要重视整体效应,必要的时候要舍得抛弃部分而保留整体。

3）相关性 <强调部分与部分间的影响> 几个要素缺一不可。

4）动态性 <随时间变化和发展> 现代吸尘器已发展成充电自动机器人了自动充电自动转向定时停机。

5）环境适应性 <自适应,以最优状态呈现> 各种吸尘器已经适应人们工作和清洁家具需求。

4、小结

1）系统是由相互作用相互依赖的若干组成部分结合而成的，具有特定功能的有机整体。 2）构成系统要满足三个条件：（1）若干要素

（2）要素之间有关联

（3）整体具备要素没有的功能

系统的类型：系统存在我们的方方面面, 同时系统的类型多种多样,根据需要可以对系统进行不同的分类:自然系统和人工系统,实体系统和抽象系统。

(巩固)diy吸尘器属于人工系统、实体系统。

七、【板书设计】 构成系统要满足三个条件：(1)若干要素 (2)要素之间有关联 (3)整体具备要素没有的功能

八、【作业布置】

分析家里冰箱系统的三要素。

九、【教学反思】

力争发挥学生的课堂主体作用，通过提出问题、分析问题、解决问题三个环节设置学生思考、自主探究、小组合作探究等活动，培养学生的动手、动脑能力增强学生团队协作意识。整个课堂环环相扣，最后将理论知识运用于实践，增强学生的安全、环保意识，同时情感、态度与价值观目标也得以落实。课堂内容较丰富，容量偏大

，需要改进。