2. 功率ppt配套教案板书设计

功率教学设计

教学目标

1理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义

2功率概念的建立，采用了物理学中经常使用的比值定义法，所以本节课的教学应立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，使学生学会思考问题

学时重点

学时重点：理解功的概念

学时难点

学时难点：理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算

教学活动

第二节

功率

一、功率的概念

1、什么是功率

(1)、4-2-1介绍

教师指导学生观察刚才画面上展示的两个过程中，起重机都对物体做了功，且做的功是相同的，但是它们完成这些功所用的时间不同，第一台起重机做功所用时间长，我们说它做功慢；第二台起重机做同样的功，所用的时间短，我们说它做功快．通过上述例子，我们知道力对物体做功有快慢之分，今天我们就来学习表示物体做功快慢的物理量——功率．

(2)、功率的定义

W在物理学中，一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值，叫做功率．用PtW表示，即P＝. t物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量．

上式是功率的定义式，也是功率的量度式，P与W、t间无比例关系，做功的快慢由做功的物体本身决定．根据这一公式求出的是平均功率，同时这个公式变形后给我们提供了一种求功的方法：W＝Pt. 指导学生说出公式中各个字母所表示的物理量和单位．并概括功率的单位，国际单位：

瓦特，常用单位有千瓦．

2、如何理解汽车功率与起重机功率

汽车功率指汽车牵引力功率，起重机功率指起重机钢绳对物体拉力的功率

3、讨论交流:教材P61—62插图4—2—1和4—2—2中内容分析活动

4、额定功率与实际功率

实际功率：机械在运行过程中的功率是实际功率，实际功率可以小于额定功率，可以等于其额定功率(称满负荷运行)，但不能大于额定功率，否则会损坏机械．

二、功.力与速度的关系

1、

(1)、功率公式的得出

(2)、额定功率与实际功率的公式

2、生活中功率的理解？

（1）、汽车功率的理解

（2）、起重机功率的理解

（3）、其他力如重力.拉力.摩擦力等力做功的理解

3、平均功率与瞬时功率

（1）、平均功率与瞬时功率概念

（2）、举例分析平均功率与瞬时功率区别

由此得到功率的另一种求解公式P＝Fv，即力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积．由于v＝s/t求出的是物体在时间t内的平均速度．则P＝Fv求出的是F在时间t内的平均功率．如果t取得足够小，则v就可以为某一时刻的瞬时速度，据P＝Fv求出的就是F在该时刻的瞬时功率．

讨论：由P＝W/t求出的是平均功率还是瞬时功率？

综合学生讨论得到：由于据P＝W/t求出的功率反映的是做功的平均快慢程度，所以，据P＝W/t求出的是平均功率．

总结：P＝W/t

求平均功率

P＝Fv

可求瞬时速度(v是瞬时速度) P＝Fv

可求平均速度(v是平均速度) （3）、教材p63讨论交流学生活动

4、应用举例

教材p63汽车加速例题师生共同活动。

根据公式P＝Fv. ①当功率P一定时，F与v成反比，即做功的力越大，其速度就越小．当交通工具的功率一定时，要增大牵引力，就要减小速度．所以汽车上坡时，司机用换挡的办法减小速度来得到较大的牵引力．

②当速度v一定时，P与F成正比，即做功的力越大，它的功率就越大．汽车从平路到上坡时，若要保持速率不变，必须加大油门，增大发动机功率来得到较大的牵引力．

③当力F一定时，功率P与速度v成正比，即速度越大，功率越大．

起重机吊起同一物体时以不同的速度匀速上升，输出的功率不等，速度越大，起重机输出的功率越大．来源中国教&育出@版网#]

教师投影教材上的例题，引导学生独立审题，分析后写出解题过程．

投影学生的求解过程，总结点评．

本节课总结