4.1.3 认识程序中的基本元素教案设计范例

信息技术课堂教学设计方案

2014年 4月23日

课题名称

教材版本

教学对象

一、教材内容分析

1.本节的作用和地位

用计算机程序解决问题，是信息加工与表达的一个重要手段。用计算机程序解决问题就是人们把现实世界的问题转换成计算机程序，并由计算机来实现。

2.

教学重难点

教学重点：程序中的基本元素

教学难点：读懂程序

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1．知识与技能

（1）掌握计算机程序中的常量、变量、运算符、赋值语句。

（2）能读懂简单的程序。

（1）初步掌握VB中变量的命名规则。

（2）初步掌握VB的数据类型。

2．过程与方法

（1）能通过已学习过的三角函数和EXCEL相关知识的应用，实现知识迁移，重新认识程序中的常量、变量、函数、运算符、表达式及关键词和语句。

（2）能通过实际练习、交流讨论，总结出程序的基本元素，了解使用方法。

（3）能根据协作学习、交流讨论和教师引导进行总结，正确完成练习。

3．情感、态度与价值观

（1）体验计算机高级语言在信息处理过程中的地位和作用。

（2）初步认识VB处理信息和数据的实际应用价值

（2）积极参与课堂活动任务，参与小组协作探究，交流讨论，自主学习。

《认识程序中的基本元素》

广教版

必修

教学内容

高一

所在学校

第四章 4.1.3 第二高级中学

所属科目

教学课时

授

课

人

信息技术

1课时 李果煜

三、学习者特征分析

高中学生已经具备了信息技术的基本操作技能，而对于程序设计部分，绝大部分学生没有学过，但是学生又对这部分知识抱有极大的兴趣与好奇心。学生在强烈的求知欲望的驱动下，通过对旧数学、信息技术原有知识的应用，顺利地完成本节课新知的学习。通过知识迁移的方法进行新知学习，降低了学习难度。在上一节课上，学生体验了程序的功能、了解认识了编程环境，又在教师指导下分析了简单程序，为本节课的顺利进行作了有力的铺垫。

四、教学策略选择与设计

1

高中信息技术课程标准中提出，要“强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思维和方法”，使学生在解决学习和生活中的实际问题的过程中，提升信息素养。为此教学采用了任务驱动。在教师引导下，学生利用已学知识完成新课任务，通过对旧知识的进一步分析，完成新知识的学习和掌握。并提供了微课VB《求边长》程序设计，供学生进一步学习。通过“任务驱动”学生互相“交流”、自主“学习”、自主“探究”，解决问题，并让学生回顾“总结”解决问题的过程，在掌握技能中同时学到知识。

本节课通过任务驱动，学生通过旧知解决问题，进而学习总结新知识，认识程序中的基本元素，以及简单程序的编写。本堂课倡导建构主义课堂活动教学，其目的是培养学生的动手解决问题和交流合作意识与能力，并激发学生自主学习兴趣，同时实现本节课重难点的突破。因此，采用如下的教学方法和手段：

1、教学方法：在以学生为主体、教师为主导的原则下，主要采用任务驱动法，小组协作、自主探究、交流讨论、归纳总结的学习方式，让学生参与到课堂教学之中，由被动学习转变为主动学习，在对旧知识的应用过程总结并掌握新知识。

2、教学手段：多媒体网络教学系统、导学案、微视频、教学课件。

五、教学环境及资源准备

1、多媒体网络教室 2、VB程序 3、导学案 4、微视频

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

调动学生积极思任务1：已知角α＝30度，相对直角学生思考，使用考以前学习过的边边长a＝10,如何求另一直角边b各种方法解题。

各种计算和解题和斜边c的边长。

方法。

情境引入，引入新观察并引导学生完成解题，分析比较强化学生解决实课

各种方法的优点和不足。

学生讲解、操作际问题的能力，了重点通过分析EXCEL解决任务1的问自己使用的解解各种解决方法题，引出程序中的基本元素的学习。

题方法和解题的优缺点。为解决使用的工具。

重点和难点打下基础。

2

任务2、在“求边长”VB程序中找出变量、常量、函数、运算符和表达式。

Private Sub Command1_Click() Dim a As Single,b As Single, c As

Single

Dim α As Single

学生交流，分Const

PI

As

Double = 3.141592654 析，回答问题。

Cls α= Val(Text1.Text)

a = Val(Text2.Text) c = a / Sin(α* PI / 180)

b =c*cos(α*PI/180)

Print

"边长b=";

b,

"边长c＝";

c End Sub

新课学习

通过在任务1中复习的旧知，找出VB程序中的新知，总结组成程序的基本元素，解决学习重点和难点。

活动3、总结程序中的基本元素

学生分析总结

自学：常量、变量、运算符、表达式、通过自学相关知自学练习，巩固新函数、数据类型、关键字、语句相关学生自学并做识，完成相关练知

知识，并完成练习1-练习5 练习，然后回答

习，进一步理清概念。

为学生进一步学知识进阶

提供微视频VB《求边长》程序

学生自学

习和掌握VB程序打下基础。

3