1.2.2 信息技术的应用与影响优秀教案设计

《表格信息的加工与表达》教学设计

一、教材分析

《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社必修模块教材第3章第2节的内容，表格信息的加工与表达是信息加工与表达的重要手段，涉及表格数据的处理，表格数据的图形化等。

二、学情分析

通过第一课时对表格信息的加工与表达的学习，学生对表格信息的建立，EXCEL的相关概念，基本操作有了一定的认识，但是从上一节课学习过程中发现学生对软件的掌握水平相差很大，为此在教学中使用学案给学生提供不同层次的辅助学习资料，使他们在课堂上能够任务明确、顺利跟进。在具体的教学中，以教材知识为基础，从班级评优活动中提炼出相关信息来创设情境，让学生在现实问题情境中，在老师的引导下，主动进行探究学习，逐步掌握表格信息加工表达的基本过程与方法。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）能熟练使用表格处理软件的求和、求平均值等功能进行信息加工与处理；

（2）能熟练使用表格处理软件的图表功能制作图表。

2、过程与方法

（1）能选择合适的工具加工表格信息，体验表格信息加工与表达的基本过程；

（2）能通过对数据的分析、研究，挖掘出数据背后所蕴涵的更有价值的信息；

（3）能恰当选取图形化表达方法对表格数据进行分析、表达意图。

3、情感态度与价值观

通过表格数据的运算、图表的制作，初步认识分析数据的重要性，体会图表化表示数据的优势。

四、教学重、难点

教学重点：

（1）用Excel电子表格进行数值计算，包括求和、平均值，运用函数运算等；

（2）针对不同信息需求，灵活运用图表向导将表格数据转换成各类型图表。

教学难点：

从不同角度来挖掘数据间的内在联系，并以恰当的呈现方式表示信息、表达意图。

五、教学方法

探究式任务驱动教学法。

六、教学环境

硬件：多媒体网络教室。软件：Windows操作系统、Office软件、电子教室软件。

七、教学时间 1课时

八、教学过程

（一）导入新课

(用时5分钟) 在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，如考勤表、学籍档案表、绩效考评表等，并对这些表格数据挖掘、提炼后进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取

所需的信息，作出有效的判断和决策。

在上一节课中，同学们已经了解到一个专门处理表格数据的工具软件——Excel，学习了一些基本概念，并掌握了一些基本操作，已经能够根据具体情况建立表格，能够完成表格数据的录入及对表格进行格式化和美化处理等操作。

在这一节课中，我们将带着这样一个任务，即制作“高一年级文明班集体评优活动”月报告，继续学习用Excel对表格中数据进行数值计算，使用图表工具对表格信息进行加工和表达，学会从多方面挖掘数据信息，实现信息价值的最大化，完成设定的任务目标。下面请同学们阅读学案“任务1”，用同学们上节课完成的表格做进一步的处理。下面就请同学们来完成第一个任务，要求出各周的“总分”和“平均分”，老师知道同学们可能有很多自己的方法来完成，同学们可以用自己的方法，也可以参考学案中“任务1”的完成方法，老师给同学们2分钟的时间，做好的同学请举手。

（二）讲授新课

(用时25分钟) 1、用Excel电子表格进行数值计算，主要包括求和、平均值，应用公式运算等。

老师巡察，指导学生完成学案中“任务1”。

老师对操作结果展示并置疑：通过对以上三个表格的数据计算加工，同学们得到了每周各班的总分及各项的平均分。为了能够实现规定的任务，完成对各班的评估，同学们是不是还需要知道三周以来各班的总分以及各周总分呢？下面请同学们来完成第二项任务，同学们可以参考学案中“任务2”的完成方法，也可以用自己的方法，老师给同学们2分钟的时间，做好的同学请举手。

老师巡察，指导学生完成学案中“任务2”。

老师对操作结果展示(展示图3-15)并分析，提出新的问题：现在同学们可以从三个班中看出分数最高的班，但是，随着班级的增多，还能这样容易看出来吗？老师假设同学们能够看出来，那么同学们能够说出二班它具体好在哪里，别的班又差在什么地方，以后该从哪些方面努力和改进呢？很显然，现在是没有办法仅仅从这样的表中看出来的，同学们还需要对表格做进一步的加工与表达。我们可以通过下面的操作来解决上面这些问题。

2.利用图表呈现分析结果

（1）表格数据转换成图表

请同学们阅读学案中“任务3”，完成指定操作。

老师巡察，指导学生完成学案中“任务3”。

学生展示操作结果，老师引导学生看图分析并总结：图表的作用在很大程度上就是将数据以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，它的特点是“简单、直观、清晰、明了”，因而它是数据分析过程中的有效手段。

(老师置疑)经过对展示图的分析，得到了各班之间各项评优指标的比较情况，对于同一组数据来说，它所包涵的信息是否就只有这些？是否还可以挖掘出更多的含义呢？下面请同学们阅读学案“任务4”，完成指定操作。

老师巡察，指导学生完成学案中“任务4”。

学生展示操作结果，老师引导学生看图分析并总结：这样就可以大体看出二班在第一周和第三周占优势，第二周也不落后，基本可断定二班将会被评为文明班集体。针对同一组数据，我们通过改变不同的统计任务之后，最终得到的图表表达信息有明显的不同。引导学生得出结论：对同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果，这就是利用图表加工信息的价值所在。请同学们阅读学案中“任务5”，完成指定操作。

老师巡察，指导学生完成学案中任务5。

巩固练习，学生参考学案，完成“任务6“。

（2）图表数据类型之间的转换

学生展示操作结果，老师引导学生看图分析并总结：刚才同学们已经看到了，Excel 提供了很多的图表类型，还有很多的子图表类型。同学们也尝试制作了“柱形图”、“条形图”、“饼图”、“折线图”，通过对图表的分析，基本看出了这些图表的特点和不同之处。老师引导学生阅读表3-4，并指出各类型图表的具体用途。

所以，选择用什么类型图表来加工和表达信息，与任务设定的目标是密切相关的。每一类图表都有它最突出的优点。

3. 灵活运用图表并形成报告

老师对前面的所有操作做出总结：同学们已经利用图表的形式来加工数据并展示结果，这种方式确实有很大优势。但是，同学们要完成一份报告，不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字，并进行必要的美化修饰，使报告形式丰富，阅读方便、重点突出。请同学们阅读学案中“实践”，完成指定操作。

老师巡察，指导学生完成学案中“实践”。

老师展示分析报告(展示分析报告图)，作简要总结。

（三）知识小结

老师引导同学们回顾本堂课的操作流程，得到表格信息的加工与表达过程(展示下图)：

明确任务

建立表格

分析数据

形成报告

（四）布置作业

教材56页“练习”，请同学们先观察，然后用Excel制作一份类似的分析报告，完成后提交教师机。