综合探究　提高效率　促进公平课件配套优秀教案设计

《提高效率、促进公平》教学设计

中牟二高：王宏超

【探究活动目标】

1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一，提高学生的竞争与合作意识。

【教学重点】理解公平与效率的关系

【课时安排】1课时

【探究活动形式】设置企业中老郑不同时期的所感（激趣、设疑）-----自由辩论赛（发现和分析问题）----提供合理化建议（解决问题）

【课前任务】：

学生准备：（分组进行）

(1)理论知识准备

复习第七课第二框题,理解效率和公平的关系。

（2）小组一：搜集分配中提高效率的表现并说明提高效率的意义；小组二：搜集分配促进公平的表现和促进公平的意义

（3）探究体验——老郑在自己企业中所惑所感

老郑，本名郑爱国，是1976年进入某国企钢铁厂的老员工。那时他正好20岁，虽然没有多少文化，但凭着吃苦耐劳的干劲和肯钻研的精神，很快成了厂子里的劳动模范。在收入分配方面经历了早期的“大锅饭”，中期的效率优先，再到当前的效率和公平都要注重，且要更加注重公平。让学生从老郑的感受中明白效率与公平的关系，明白生产关系对生产力具有反作用。

教师准备：

指导学生有效开展搜集和查阅活动，整理学生搜集的典型材料和查阅的主要内容。

【探究活动步骤】

孔子说：“不患寡而患不均”。自古以来，公平就是我国社会每个时代永恒的话题，也是每位经济学家和社会学家孜孜以求的课题。如今，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代如何提高效率、怎样促进公平，怎样处理好效率与公平

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的关系，仍是我们面对的重大课题。引出本节课的探究题目“提高效率、促进公平”。

探究活动一：老郑不同时期对于收入问题的认识（课前已经布置小组讨论，现在请学生代表展示本组方案，其他同学听后自由发表评论）

设置三个时期

（1）、解放初期老郑对“大锅饭”认识和疑惑以及解决方案

（2）、改革开放后工厂提出的效率优先兼顾公平，在实际运行中出现了问题，老郑积极参与解决，所感所惑。

（3）、当前构建和谐社会又对效率和公平关系的处理提出新的要求。

探究活动二：自由辩论赛

正方

在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要。灰太狼队：收入分配中应该更注重公平

反方

在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要

探究感悟：

收入分配制度并非一成不变，收入分配制度的改革随着生产力的发展而变化和发展，每个时期都有生产力对生产关系的要求。

第一阶段：最初的绝对平均主义

背景：所有制结构；传统社会主义；在当时生产力水平低下，人口多、底子薄、资少的条件下，推行工业化“赶超战略”

，高积累、低消费政策最多只能保证人民的温饱，只有实行“平均”的分配方式，才能保证全体人民的生存和社会安定。

第二阶段：打破平均主义强调“效率优先”

背景：长期的平均主义，导致企业吃国家的大锅饭，工人吃企业的大锅饭，抹煞了劳动差别和收入差距，压抑了劳动者的积极性，抑制了生产力的发展，只能导致平均主义和普遍贫穷。

第三阶段：初次分配注重效率，再次分配注重公平

背景：企业依靠减员增效、降低工资成本来提高竞争力和经济效益

，工人工资占企业利润比例太低，出现一大批因取消社会福利、下岗、生病而导致的贫困群体。

第四阶段：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平

背景：收入分配差距过大，具体表现为城乡收入差距、区域收入差距、行业收入差距过大，居民收入在国民收入中的比重过低，劳动报酬在初次分配中的比重过低。

总之，坚持按劳分配原则，完善按要素分配的体制机制，促进收入分配更合理、更有序。坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。

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《决胜全面建成小康社会

夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》***代表第十八届中央委员会于2017年10月18日在中国共产党第十九次全国代表大会上向大会作的报告。

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