问题研究　我的家乡怎样发展公开课教案

【教学设计】乡土地理 （人教版

必修三）

第四章 区域经济发展

问题研究

《我的家乡怎样发展》

——以农业为例

安顺市第二高级中学 杜娟

课标要求：

1、以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。

2、以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

3、以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。

课标解读：区域环境的差异性虽然决定了区域间发展的基本格局，但未来区域经济的发展，第一、二、三产业不再是独立的存在，以保护环境为前提的发展越来越为人类所重视，“绿水青山才是金山银山”。

产业之间只有相互依托，相互融合才能取得更大的成就，才能为区域经济、生态、社会可持续发展提供保障。

教学目标：

1、学生通过典型案例学习，领会地理环境对区域经济发展的影响,获得如何分析区域经济发展的方法。学会灵活运用农业区位因素和“因地制宜”、“可持续发展”等重要地理思想为家乡农业发展出谋划策。

2、通过实际案例，让学生树立起热爱家乡，敢于创新，乐于奉献的价值取向。

教学重点：

区域经济发展与环境的关系，产业发展的核心需要因地制宜，扬长避短。

教学难点：

学会运用案例分析法得出相关结论

学情分析：

1

1、高二年级学生在区域地理前四章学完后已经具备一定的分析能力，但分析问题中相对有一定的局限性。

2、由于长期在外读书，对家乡的生活认知较浅，信息多半来自于课本。教师在教学中应设计一些启发性的问题与探究题，将自然地理环境与人类生产生活紧密联系，引导学生积极主动地参与到教学中来，积极主动地获取知识。

教学方法：

运用图像导学、案例分析、问题启发、自主探究、合作讨论等教学方法，指导学生学会观察、思考、判断、推理、归纳地理规律，正确理解相关结论。

教学过程设计：

教学

环节

教师活动

学生

活动

设计

意图

1、直面高考：2018年高考文综III卷真题“赏析”

课前探究

2、“地理视野”——为什么大数据中心会选择贵州

课前视频播放

自主学习

锻炼学生自主运用已学知识解答新问题的能力

播放歌曲《去安顺》

营造氛围

我们通过前面的学习，主要了解山西能源基地建设和东北农业的发展情况及发展条件，领悟了加强科学规划与管理的重要性。今天我们用地理的眼光，从农业的角度来（导入）

看看家乡的发展。对未得到很好开发的地区，提出一些建设性的建议。

1、

按照安顺行政区划把学生分成6个小组。

2、

投影安顺政区图图片，两分钟时间读图找家乡，

学生经过思考和自主并讨论自己家乡的农业部门。

学习，分析思考，动手课堂活动

3、派代表阐述本地区农业生产部门，发展情况，每组操作，得出结论

时间控制在两分钟。

2

激趣诱思引入课题

设置悬念，希望学生带着对家乡发展的向往投入到本节课的学习中。

小结：总结同学发言，归纳安顺主要农业部门。

1.培养学生读图获取信息的能力；

2.引导学生合作参与、自主学习；

3.培养学生的学习能力、创新和实践能力。

4.激发学生热爱家乡的情感。

1.利用多媒体进行坝村的各种产业发展相关资料演案例分析：示。

大坝村的2.依据给出的图片和资料自行推断大坝村的地理条地理条件

件；

完成任务单中相关问题，做好农业发展基础信息整理；分析材料为课堂讨论做好准备。

大坝村

的过去

展示图片

学生总结——农业结

构；经济状况

“穷则思变”大坝村人均收入低，是省级二类贫困承转

村。引出国家新农村政策和脱贫攻坚政策的支持，大坝

村发生了翻天覆地的变化。

层层递进，紧扣主题

大坝村的现在

让学生观看视频，认知大坝村现在农业生产结构，通过观看视频发现现锻炼学生的观察能在与过去的区别

力

发展情况

学会灵活运用农业区位因素和“因地制宜”、“可持续发展”等重要地理思想为家乡农业发展出谋划策

提出问题

1、大坝村为什么大面积用种植金刺梨

2、大坝村的发展是一帆风顺的吗？

学生讨论回答

3

小结

大坝村现在农业生产结构。通过对大坝村农业发展现状的分析，我们得到什么启示？

按照分组进行讨论

学会理论联系实际

大坝村的未来发展方向

寓教于走产业融合之路，争创"富在农家，学在农家，乐学会学习，学会生活，学，让学生自己得学以致用

在农家，美在农家"的美丽乡村

出结论

利用问卷星网站回答课前探究的真题“赏析”，并学生利用手机扫描二考查知识直面高考

点的落实维码答题

情况

根据学生答案进行分析。

江南千条水，云贵万重山。五百年后看，云贵赛江南。这

不是不可实现的，这就在于我们在座各位同学的努力。

1、

大坝村养殖蚂蚱可能带来的生态环境问题

2、

通过学***坝村发展经验，为自己家乡的发展出

谋划策

自主学习，

合作探究，

深化认识。

结束语

引导学生建立地理观、科学观。

课后

探究

板书设计：

一、

我的家乡的农业

二、

大坝村的农业发展：

位置：

1、地理条件： 自然条件：

社会经济条件：

2、过去：

3、现在：

4、未来：——发展方向

4