4.3.2 信息发布效果的评价优质课教案推荐

课题：数据的计算

【教材分析】

数据的计算这部分的内容既是本章的一个重点，又是对后面内容的学习起重要作用。通过前面的几节课的学习，学生已初步形成EXCEL软件的基本操作技能与思维方式。对本节的教材处理：主要以日常生活中一些常用数据的计算为切入点，让学生先从对EXCEL计算方法的理解记忆并学会基本的操作方法；再用传统方法进行计算和采用计算机软件进行计算两种不同方式的比较，对两种不同的方法进行分析，让学生总结两种不同方法的特点；主要使学生形成一种操作此类软件的基本方法，而非仅对EXCEL这个单一软件的机械使用，注重对学生能力的培养。

【教学目标】

知识目标：

通过本课时的学习，使学生了解不同的计算方法；

掌握自动求和的方法、运算公式的运算符与方法。

能力目标：

的运算方法的特点对所选的数据进行计算。

本方法。

在教学中突出学生学习的主体作用，使学生能根据EXCEL不同 通过学习EXCEL的数据计算方法，形成一种操作此类软件的基 【教学重点】

利用运算公式对工作表中的数据进行相应的计算。

【教学难点】

含单元格名字的运算公式对数据进行计算。

【教学方法】：以多媒体教学为主要形式，以启发式教学法为主结合讲 授、演示、提问、操作练习等方法，突出学生学习的主体作用。

【教学过程】

教

师

活

动

学

生

活

动

各学生每人准备一张在生活中的经常需要计算的表格

学 生 回 答

课前多媒体课件

准备

演示例子 学生课堂操作题等

问：在日常生活中，你经常需要导

进行计算统计的数据有那些？请例举，你是用什么方法进行计算的？

入

新

教师小结

课

今天我们共同来学习用EXCEL软件对数据进行计算

一．自动求和

⒈ 相连单元格求和

⑴演示操作（课本例2）

⑵学生操作题：

新

将各自所选的工作表，进

行相连单元格求和的操作。

⒉ 不相连单元格求和

提问：

如果存放结果的单元格与计课

算区域不相连，该如何操作？

教师小结

⑴并演示操作（课本试一试）

⑵学生操作题：

计算区域与单元格不相连的求

和操作

教

⒊ 位于不同位置数据的求和

学生操作：(课本P47 小实践）

提问：

以上三种方法，分别适合哪授

些不同的场合。哪一种比较适合你所选择的工作表中数据的计算。

教师小结

观察演示教程，思考并记忆操作方法

学生操作：

边操作边思考

学生回答

观察演示教程，思考并记忆操作方法

学生操作：

边操作边思考

学生操作：

边操作边思考

学生回答

教

师

活

动

学

生

活

动

二．公式计算

⒈ 运算符

内容：运算符、运算的优先次序

以讲授法、提问法为主结合分析聆听并思考

法等其它教学方法。

⒉ 公式运算

⑴演示操作（课本例3）

观察演示教程，思考并记忆操作 提问：

方法

公式运算与刚才上面所讲的不相

连的单元格求和有什么不同的地方

学生回答

教师小结，并讲述其不同与相同。

⑵学生操作题：

将各自所选的工作表，使用单元学生操作：

格的名字进行公式计算。

边操作边思考

提问：

如果参于计算的数据在不同

的多张工作表中该如何操作？

此题先不作答，请学生先思考操学生思考

作后再由学生自己进行总结，而后请

个别学生进行回答。

（由此判断学生是否能真正的

掌握其方法，而不是机械的按步骤操

作。）

⑶

学生操作题：

学生操作

将位于不同工作表中单元格

中的数据进行计算。

学生回答

教师小结

新

课

教

授

课堂小结

小

结

作业：

试分析你在使用计算机软件进行计算与传统方式进行计算的不同特点？你认为除了以上操作方法，还有其它的操作方法吗？