2.3.2 从信息的价值取向进行判断名师教学设计1

信息价值的判断

一、基本说明

1、教材分析

本节内容主要通过实例向学生介绍信息价值判断的基本方法，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。

2、学生分析

学生已经学习了信息的特征和并掌握了一些信息获取的方法，能从众多信息中筛选出符合要求、有价值的信息。但是由于学生之间还是存在差距，本章主要通过案例分析，学生交流，培养学生分析问题的能力。

二、教学设计 1、教学目标

通过学习使学生能合理选择不同的信息价值判断的基本方法，对生活实例中的信息进行正确的鉴别与评价。

在体验、感受、交流中充分到认识信息价值判断的重要性，并了解信息价值判断的基本方法。

通过学习让学生知道什么是正确的信息价值取向，并有良好的信息情感和基本的信息鉴别能力。

通过思考、分析、总结，学生能在信息活动中注重保护自己和保护他人的意识和能力。

2、教学重点和难点

重点：能认识信息价值判断的重要性，能合理选择不同的信息价值判断的基本方法，对获取的信息进行价值判断。

难点：能灵活运用信息价值判断的方法与技巧，结合实例对信息的真伪性、价值性和时效性做出合理的判断。

3、内容分析

《信息价值的判断》这节内容是上海科技教育出版社出版的《高中信息技术基础》第二章信息获取中第四节的教学内容。本节是信息获取链中的关键一环。前面学生学习了信息的基本概念，初步掌握了信息获取的方法、途径和技巧。也学习了对问题或任务进行信息需求的分析与确定，本节课就是要解决学生在得到信息后如何做出判断的问题，以便在信息活动中做出好的决策。

4、学生分析

本节是上教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。

5、教学策略设计：

（1）教学方法

主要采用诱思导学法、案例分析法、协作探究法、归纳总结等方法进行教学。

（2）学法指导：

引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。（3）关于教-学流程和教-学活动的设计思路：

本课以实例为线索，紧密联系生活实际，以问题导学和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，能针对具体问题合理选择不同的方法鉴别与评价信息，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。

教学基本流程：

协作探究

自主探究

评价提升

总结拓展

悬念导入

八、教学过程描述

对学生学习过

程的观察和考

查及设计意图

教学环节

及时间

教师活动

学生活动

播放视频片断：QQ诈骗视频

思考下面问题：

与实际生活相问学生：有没有同学在聊天的过程中，碰到过1、网络上的信息，大家相联系，引发学生激情引趣

网友请你们借钱不？

信吗？

学习兴趣。使学导入新课

引入新课——信息价值的判断。

2、如何获取网站上的的相生明确认识到（3 min）

关信息？

虚假信息的危3、如何判断所获取信息的害，并加强网络价值？

道德教育。

展示案例１：

问题一：说说你对这条短三星电子集团大陆分公司成立十周年庆典。恭信的判断的方法或理由。

喜您的手机号码中了（二等奖）12.8万元，问题二：请同学归纳总结，创设一个与学创设情境

兑奖热线：13858886588。

我们可以从哪些方面去判生实际生活相诱思导学

展示案例２：

断信息的价值。

关的情境，引发（7 min）

哈佛代高乐事件: 人体在服用哈佛代高乐增1、学生判断案例是虚假信学生的积极思高药之后2个星期内可增高6厘米。

息。

考。

展示案例３：

2、学生讨论虚假信息的危才艺大比拼 :你们报名了嘛? 害，并试举例。

1、用投影展示三道练习题。

1、集体做三道练习题。

（1）从教育部获悉，全国中小学校义务教育2、听老师讲解五个方面及阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，相互关系。

说明信息具有：

3、思考并回答案例一有关通过学生自主（2）气象台昨天报道，今天白天有阵雨。结的问题。

学习，掌握基本精心讲解理果真下雨了，说明信息有：

知识，然后再通解新知

（3）他在自己的多媒体作品中加入了一些动过老师讲解，深（6 min）

画素材，使这个作品显得格外生动，说明加入入领会技巧与的动画信息具有：

方法。

A.准确性 B.客观性

Ｃ.权威性

D.时效性

Ｅ.适用性

2、引导学生阅读，要求学生单独回答，能体

面五个方面的词句。

3、讲解客观性、权威性、准确性、时效性、适用性及相互关系。

4、引导学生阅读信息价值判断的技巧与方法。

１、男生为一组，女生为一组，每组提供1—3１、小组协作，获取1—3培养学生技能分组探究

条信息，并从准确性、客观性、权威性、时效条信息。

的同时，激发学掌握新知

性和适用性评价。

２、小组派代表展示自己生的独立思维(15min) 认为最满意的一条信息。

能力。

练习: 1、有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（

）。

A．立即拔刀相助，向对方提供的账号汇款。 B．先在网上聊一下，知道我是谁，我就借。 C．想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。 D．拿不定主意，先借他一点再说。

2、高一学生收到了一条短信息，内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10位朋友，本公司客服中心给学生思考、分析，找到解通过抢答竞赛你自动划入100元话费”，不正确的做法是决实际问题的办法。

游戏提高学生抢答练习

（

）。

第一小题正确的应该是C。

的兴趣，在思考提高能力

A．拔打联通公司客服热线

第二小题不正确的做法应的过程中提升(5min) B．转发此信息给10个朋友试试是否真有此事

该是B。

学生的综合能C．不知道是不是真的，不予理睬

第三小题正确的做法是D。

力。

D．到联通营业厅进行咨询

3、近来网上被骗事件时有发生，我们在上网的时候正确的做法是（

）。

①不要随意把自己的情况发布到网上

②在虚拟的网络上不要轻信别人

③我们一定要对信息进行鉴别和评价

④网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德

A．①③④ B．②③

C．①②③ D．①②③④

1、对“信息价值的判断”这一节“教材内1、学生主要从准确性、客容”进行分析，运用所学方法与技巧进行价值观性、权威性、时效性和让学生能带着拓展延伸

判断？

适用性来评价“信息价值更深入的问题综合提升

2、访问“访问搜狐论坛”，阅读感兴趣的贴的判断”这一节“教材内走出教室，并且(2min) 子，运用所学方法与技巧进行价值判断? 容”。

可与老师进行2、学生可直接跟贴或通过沟通。

QQ或E-mail跟老师互动。