Lesson 4优秀获奖教案

组别

课题

教

材

分

析

学

情

分

析

年级

三年级

学科

英语

教

师

宋立娟

Unit4 When is Easter? (B Read and write) 教学设计

Read and write

分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分为有意义的仿写句子活动。要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。

三年级学生已经有一定的英语学习基础，对英语的兴趣还是较高的，本节课的内容已经有了第前面几课时的基础，学生已经整体感知了本单元的主要内容，本课时对学生来说难度不是很大。

1.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读短文。

2.帮助学生在语境中理解生词kitten, diary, still, noise, fur, open, walk教学目标知识与

技能

的意思。

3.学生能根据图片或例句的提示，完成个性化的书写活动，写出简短的语句。并能正确地使用大小写字母和标点符号。

1.学生能够借助图片读懂日记并完成读后连线活动。

教

学重

点

活动。

教

学

学生能够按照意群朗读短文，并能进行个性化书写活动。

难

点

教

学方

法 课时安排

教 学 导

过

程

学

Step 1. Warm-up

1、激趣导入

欣赏歌曲《When is your birthday?》，通过播放【设计意图】运用歌曲营英文歌曲视频导入，激发学生学习的兴趣。

When is your birthday? My birthday is on ...... 通过问答激活学生的语言知识。

造轻气氛，能够迅速把学生的注意力集中到课堂上来松愉悦的，并初步体1课时

课型

设计意图

合作学习法、情景教学法

教

学 多媒体课件，录音机，磁准

备

带

新授

过程与方法

2.学生能根据图片或例句的提示，完成个性化的书写活动，写出简短的语句。

情感、态度与学会热爱生活，珍惜生命，爱惜动物。

价值观：

学生能够理解日记的内容，能够完成读后连线活动并能在情景中完成个性化书写

教

学

过

程

Step2:Presentation

(一)Pre-reading（5’）

会本课的语言知识。

设计意图

【设计意图】：

1.快速闪现活动。利用课件快速闪现节日和生日图先通过一些热身，唤起学片，问：When is …’s birthday ? 学生抢答。

2.利用课件出示动物宝宝的图片和生日日期，如：baby panda , baby dog , baby duck等，学生猜测问答：When is the baby …’s birthday ? It’s on…然后出示句

子，看看学生说的对不对。

合作3.出示一张怀孕猫的图片，T：Sarah has a cat. Look! 探究

She is a pregnant cat.再出示两只小猫宝宝的图片，T:

Sarah’s cat has two kittens, Read Sarah’s diary, please.

师板书Sarah’s diary about two new kittens 带着学生

读几遍。

（二）While-reading（15’）

第一次阅读，初读感知

(默读/寻读)

1.呈现两只小猫生长过程的四幅图片，引导学生从合 颜色，眼睛的开闭，行为动作几个方面进行有目的作 探 的观察。用自己的话说说你了解到的信息。并完成究

ppt上把四幅图片排序的任务。然后播放课文录音，

同时思考：When is Sarah’s diary?

2.学生默读课文时，画出日记的日期。

第二次阅读（再读提炼关键词）

Read the passage carefully, answer questions! Q: What are the kittens like? What can they do? When are their eyes open ?

When do they have white fur?

When can they walk? 学生小声读课文，勾出关键词，核对答案。小组内

的注意力，激发他们的兴趣，对新授课埋下伏笔。

【设计意图】：通过静心默读，要求学生完成一定的任务，使学生能够积极思考，养成良好的阅读习惯。从上一环节自然的过渡到文本，默读勾画关键词，培养学生的阅读技巧。

【设计意图】：进一步理解日记内容，提取主要信息。

生的记忆，对本课的学习做一些铺垫，

然后通过创设情景，能够吸引学生

交流讨论，完成读后连线的任务。

第三次阅读（三读正音）

学生听音，正音。理解全文内容。

（三））

Post-reading（17’）

1.Read in groups, then show in class. 2.Write two sentences about the kittens

【设计意图】：理解全文信息，完成阅读任务。

【设计意图】：听音模仿，培养按意群朗读的习惯，学生间互相讨论小猫咪的生长过程。然后学生完成并扩展运用语言。

书中的书写板块，找几名学生朗读自己的书写内容。进行展示。

师生共同评价，找出展示的优缺点。

Step3. Summing up （2’）

1.Retell the diary. 根据板书的提示来进行复述。

【设计意图】

【设计意图】：了解学生对本节课的知识掌握情况。培养学生梳理的意2. Write about your favourite animal. 识，并使学生能够加深对拓展

所学知识的理解和记忆。延伸

【设计意图】：利用这个3.Today we’ve learned …

环节帮助学生收敛思维，1.

Group __ is best. Groups ______ are better. 回归课堂。使学生以极大Let’s congratulate them. 的热情参与参与学习活动。

作

业

Step 5

Homework 1.Listen and read Sarah’s diary.

2.Write a diary about your favourite animal.

板书设计

Unit 4 When is Easter ? B Read and write 板 书 设 计

6 days old/ make noises/ hungry

two new kittens

white /fur/cute

April 21st pink/young April 15th

Two kittens

April 26th

eyes are open/ can’t see

May

3rd

blue

can walk/can play with Robin

教

学

反思