铁生锈了优质课教案｜教案在线预览

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《铁生锈了》教学设计【教学目标】1、通过观察与实验获得证据，证明铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。2、懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养学生的证据意识。【教学重点】分辨铁和铁锈的区别，分辨铁生锈的原因。【教学难点】通过对比试验探索铁生锈的原因。【教学准备】学生每组准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-17 14:07:00

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学校：同心县韦州镇甘沟完全小学

铁生锈了优质课教案

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关键词：铁生锈了优质课教案

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《铁生锈了》教学设计

【教学目标】

1、通过观察与实验获得证据，证明铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养学生的证据意识。

【教学重点】分辨铁和铁锈的区别，分辨铁生锈的原因。

【教学难点】通过对比试验探索铁生锈的原因。

【教学准备】学生每组准备（两人一组）

1、铁片、铁锈片

2、铁锤、木板；磁铁；电流检测器

3、铁粉、铁锈粉

【教学过程设计】

一、复习导入：

教科书的第二单元为我们揭示了物质变化的秘密。通过研究我们发现了物质变化的两种形式(物理变化)(化学变化)。这两种变化的区别在于（是否产生了新的物质）。

二、引导探究

1、出示两枚铁钉，揭示课题：铁生锈了。

（一枚生锈，一枚没生锈；；光泽不同；光滑程度不同；颜色不同等）

2、请同学们回想一下，你在哪些地方见到过铁生锈的现象？

（学生回答，教师表扬：你们真是生活中的有心人，学习科学就需要这种留心观察身边事物的好习惯）

3、铁生锈是一种什么变化？

（师板书：铁→铁锈）

4、观察铁片和铁锈，寻找证据，并做好记录。（书35页）

5、说说我们得到了那些证据，足以支持我们的假设吗？

学生通过感官观察，发现：

铁

韧性

表面

空隙

较韧

光滑

无

颜色

光泽

银白色

有

红黑色

无

铁锈

较脆

粗糙

有

证据不足以证明假设，继续从金属的特性出发寻找更有力的证据。

6、实验探索，继续比较铁与铁锈的区别：敲击实验、导电实验、磁铁吸引实验。

磁铁吸引实验时，铁和铁锈都可以被磁铁吸引。请学生思考原因(大部分生锈的铁片中铁的含量还是很多的)，教师引导学生用铁屑与铁锈细末做磁铁吸引对比实验。

7、学生实验，做好记录。（书35页）

8、整理我们获得的结果，这些证据能否支持我们的假设？

三、得出结论：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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