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微主题—单元小报与教学目标的结合时间的测量【教学目标】科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。过程与方法：1.经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。2.进一步了解太阳钟、水钟及了解用水测量时间。
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- 所属课文：太阳钟
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太阳钟教案3
未知
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关键词：太阳钟教案3
正文
微主题—单元小报与教学目标的结合
时间的测量
【教学目标】
科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。
过程与方法：1.经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。2.进一步了解太阳钟、水钟及了解用水测量时间。3.了解如何设计单元小报。
情感、态度、价值观：1.关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。2.将相关内容整理以单元小报形式呈现。
【教学重点】感受时间流逝；客观合理估计时间。
【教学难点】作出相关主题的高质量的单元小报。
【教学准备】PPT，学生分小组准备有关投影资料讲述。
【教学过程】
一、引入：
1、谜语引入，阅读有关时间语句。
2、揭题：时间的测量。（板书课题）
二、现在几点了：
1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。） 2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。） 3、汇报、交流估计方法。 4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表） 5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？ 三、1分钟有多长？ 1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。 2、体验一分钟有多长？
A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。
B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。
3、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？
四、过去多少时间了？
1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？ 2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。
3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？
5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。 五、学生分组讲解准备的PPT：
三个小组：①太阳钟②用水测量时间③我的水钟
六、师讲解如何设计单元小报。布置课后有关作业。
板书设计：
时间的测量
微主题—单元小报与教学目标的结合
教学反思：本课由谜语轻松引入，随着时间优美文字阅读将孩子们与时间相关的初概念自然带动，在活泼愉悦的氛围中进行教学，穿插游戏“一分钟有多长”体验，使生明白珍惜时间。单元小报的设计讲解简明扼要，以电子小报形式PPT呈现直观易懂。不足：上课时间的把控，有一个小组学生未讲述。整改措施：内容调整，更紧凑；学生小组讲述不浪费时间，更有效。
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关于本教案的常见问题
Q：太阳钟教案3是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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