探索马铃薯沉浮的原因教案公开课一等奖

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

8、探索马铃薯沉浮的原因

课型

新授

课时

共 1 课时

第 1 课时

学习目标

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

重点：不同液体对物体的浮力作用大小不同。

难点：比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

易混、易错点：同难点

学情分析

学生认知基础：在前面所学的内容中，已经隐含了有关物体密度的概念，鉴于五年级学生的知识储备和认知水平，没有出现密度一词，只是从物体的重量和体积两个变量去描述密度概念，符合学生的认知水平。

时间分配

学 18 讲 7 练 15 教法与学法

自主合作探究

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、教学准备

糖水、酒精、量筒、天平。

学生活动

一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：

怎样用实验1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液问：验证自己的推体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的测。

浮力有大有小？

教师助学

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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学生活动

2、用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

钩码在不同液体中受到的浮力大小

在液体中的重量

受到的浮力

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

教师助学

教师巡回指导，

问：从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的浓盐水

情况下比较重量。）

如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 课后改进

3、根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。

二、推测与验证：

1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

重量

马铃薯

清水

6、分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，

这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

三、判断塑料块的沉浮：

1、观察教科书提供的资料，判断塑料块在不请同学们推测塑料块放入清水、浓盐同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

水和食用油中，它2、观察教科书第20页中间的2张图片，根据的沉浮情况会怎这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的

样？

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学生活动

轻重吗? 四、沉浮原理的应用：

比重计的作用可以教师讲解为主，或者用多媒体课件配合讲解。

五、整个单元的总结：

1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象? 2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律? 3、石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关) 4、木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关) 5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关) 6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关)

教师助学

提示:判断轻重的

前提条件是同体积。

教师做好提示。

课后改进

得：

课

失：

后

反

纠：

思

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