Lesson 28优质课教案整理

Unit 5 It’s a parrot Lesson 28

甘南县

第四小学

李振娟

一、教学目标

1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:Q, R, quail, rabbit, rooster.

2. 能听懂，会说：What’s that?

Is it ……

No, it’s …. 3.

能掌握反问别人那是什么的句型。

二、教学重难点

1. 掌握动物的表达。

2. 掌握字母表中前十八个字母大小写和读音。

3.

掌握反问别人那是什么东西的句型并会回答。

三、课前准备

教学卡片，课文录音。

四、教学过程

Step1 warming up (1).

教师与学生进行日常口语会话练习。

T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: I’m fine.

(2). 复习前一课所学单词。

教师拿出猫头鹰卡片，请学生回答_____.

教师拿出小狗卡片，请学生回答_____. 教师拿出鹦鹉卡片，请学生回答_____.

教师拿出熊猫卡片，请学生回答_____. 教师请学生上黑板写出A B C D E F G H I J K LM N O P的大小写。

教师请学生对对话练习: What’s this?

It’ s ……

What’s that?

It’s ….. Step2 presentation

1.

自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2.

听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.

听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）

4.

教师展示新课单词：

(1).教师拿出字母Q的图片，并说What’s this? It’s Q. 教师重复Q, 并让学生跟读。

(2). 教师拿出字母R的图片，并说What’s this? It’s R. 教师重复R, 并让学生跟读。

(3). 教师板书Qq, Rr. (4).

教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。

(5).

教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。

(6). 教师拿出鹌鹑的图片，并说What’s this? It’s an quail. 教师重复quail, 并让学生跟读。

(7). 教师拿出兔子的图片，并说What’s this? It’s a rabbit. 教师重复rabbit, 并让学生跟读。

(8). 教师拿出大公鸡的图片，并说What’s this? It’s a rooster. 教师重复rooster, 并让学生跟读。

(9). 教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。如教师说owl, 学生则要抽出猫头鹰的图片。

5. 教师展示本课课文：

(1).自由朗读课文，理解课文大意。 (2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）

(3). 学生二人一小组认真朗读对话。

(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

(5). 教师拿出兔子的图片提问：这是兔子吗？怎么用英文表达呢？

(6). 教师板书

Is it a rabbit? (7). 学生回答：Yes, it is.. (8). 教师拿出大公鸡的图片提问：这是大公鸡吗？怎么用英文表达呢？

(9). 学生回答：Is it a rooster? (10). 学生回答：Yes, it is. (11). 教师提问：否定回答该怎么说？

(12). 教师板书：No, it isn’t. (13). 带领学生跟读。

(14). 教师请学生进行对话练习。

五、作业

1. 听录音，并模仿跟读。

2.

书写单词和句子，熟读课文。

3. 预习新课。