3 纺织材料说课稿【一等奖】

常见材料

教材分析：

《纺织材料》是苏教版三年级上册第四单元《它们是什么做的》的第三课，根据本册书的总体要求、单元目标和学生认知水平、年龄特点，将本课的目标定位为：科学知识：初步了解一些常见的纺织材料：棉、丝、羊毛、尼龙的主要特点和来源，并能大致根据来源的不同将它们划分为天然纤维和合成纤维。科学探究：能综合运用多种感官以及放大镜、镊子、火柴等简单工具对常见纺织材料的结实程度、吸水性、成分等进行简单探究。体会到科学技术的进步和发展是和人类的需求分不开的。培养学生合作精神和创造性思维。

学情分析：

教学目标达成的效果比较好，我想这主要是由于以下几点：创造性地使用教材，给孩子留一片自由的空间：学生是学习的主体，以人为本是教育的核心。在这节课中，我认真钻研教材，在领会其设计意图的同时，根据教学目标，在整个教学活动中都给学生预留了‘空白页’，让他们发展思维，当然，对于三年级的学生来说，教师给他的空间是有限的，不能无边无际使他们无法把握。

教学目标：

1、知识与技能：

了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。

2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。

3、情感、态度与价值观：

（1）体会科学技术的进步和发展。

（2）意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重点和难点：

重点：是认识各种类型的纺织材料，了解由它们织成的布的不同特性。

难点：了解辨别纯羊毛制品，做实验研究比较棉布和尼龙的不同。

教学准备：

教师准备：烧杯、红色水、镊子、棉和化纤纺织品。

学生准备：自带各种纺织布料，放大镜、多种毛线、火柴等。

教学过程:

（一）导入新课：

1、出示几种布的图片观察：图中是什么物品？漂亮吗？它们有什么作用？（学生答：衣服、床单、窗帘、玩具······）

2、谈话：这些漂亮的布是用什么材料制造的，今天我们就来认识一下这些生活中不可缺少的材料，这就是——纺织材料。（板书课题：纺织材料）

（二）学习新课

1、了解衣服面料的发展

（1）、讨论：从古代到现代衣服面料有什么发展？

（2）、学生回答

（3）、教师讲述：（出示原始人、古代人、现代人服装）人类最早的祖先是用树叶当做衣服，后来人们逐渐学会了纺织，开始用棉花、丝绸等天然材料织成布做衣服，到了近代随着纺织技术的发展，人们又给纺织业中增添了许多新的材料。

2、了解常见的纺织材料

（1）、谈话：猜猜看，生活中常见的服装面料有哪些？他们用什么材料做的？

（2）、学生回答。（棉布----是用棉花，丝绸----是用蚕丝，化纤----是石油·····）

（3）、出示图讲解:棉、麻、毛、丝、化纤的作用及原材料。板书（棉、麻、毛、丝、化纤）

（4）、讨论：棉、麻、毛、丝、化纤在生活中比较常见，谁能试着给它们分一下类，如果分两类我们应该怎样分？为什么这样分？

（5）、学生回答。

（6）、教师讲解：棉、麻、毛、丝取自于天然材料，称它们为天然材料，化纤是人们从石油、天然气等材料里提炼出来的，称它们为化学纤维。

3、认识识别羊毛面料

（1）、谈话:在生活中怎样识别羊毛制品？说说你们或家长的识别方法。

（2）、学生讨论、回答。

（3）、教师小结：第一要看标志，由三个毛线团组成的“纯羊毛标志”。第二要用烧的办法来检验是否是纯羊毛制品。

（4）、做检验羊毛实验

方法：用打火机烧毛线，烧后有烧头发的臭味，就说明是纯毛的，如果烧完冷却后是黑色固体硬块，则说明是化纤的。（强调用火安全）

（5）、学生实验，汇报。

4、实验研究比较棉布和尼龙的不同

谈话：棉布和尼龙在服装面料中经常用到，它们有什么不同和相同，我们通过实验一起来了解一下。

（1）、比较结实程度实验。

方法：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉看看有什么发现

汇报结果。（棉纤维容易断，化纤韧性比较好）

（2）、比较气味实验

方法：将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻，两者的气味有什么不同？

汇报结果。（棉燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质）

（3）、比较吸水性实验

方法：①裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；

②把它们同时沉入水中；

③一段时间后，比较一下看哪种布料吸的水多？

汇报结果。（棉布吸水性比较好，化纤吸水性比较差）

（三）、拓展

通过本节课，让我们了解到了纺织材料在生活中的举足轻重的作用，随着科学技术的发展和人们的生活需要，你对将来的纺织材料有什么样的要求？向什么方向发展？说说你们的想法

。

板书设计：

常见材料

天然材料

人造材料

教学反思：

在探究活动中，我首先指导学生通过触摸感觉，吹气、滴水等简单实验活动，增加对布料的感性认识，再从布料的纹理、厚薄、软硬等细微处研究布料的基本性质（吸水性、防水性、透气性、牢固程度），接着详细指导学生研究布料燃烧后的气味和灰烬的不同，让他们学会鉴别不同的布料，以帮助他们在购买衣服时能辨别布料的真假。最后利用布料的性质，加上合理的想象设计出未来高科技、高性能服饰。应该说随着课堂环节的逐层深入，学生对布料的认识能逐步加深，拓展延伸时，很多学生能根据对布料的认识，设计出新型的服装，展示了他们的聪明才智。

教学资源：