资料摘要
课题与教学内容3、倾听声音课时安排2 能用科学的表达方式描述自己听到的声音。科学探究能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。教能举例对周围的各种声音提出自己想研究的问题。学目标态度情感与价值乐于对周围的各种提出自己想研究的问题。能归纳出声音是由物体振动产生的科学知识能够与其他同学交流自己
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- 学校：玉田县实验小学
3 倾听声音优秀教学实录
未知
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关键词：3 倾听声音优秀教学实录
正文
课题与教学内容
3、倾听声音
课时安排
2 能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
科学探究
能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
教
能举例对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
学
目
标
态度情感
与
价值
乐于对周围的各种提出自己想研究的问题。
能归纳出声音是由物体振动产生的
科学知识
能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
教学绿豆若干粒、锣1面、钢尺寸根、纸杯1个。
支持
教
学
札
记
教
学
过
程
设
计
预设教学路径
一、
创设情境
预设学生活动
备择方案
1、谈话：今天老师和同学们
共同来学习倾听声音。
板书：倾听声音
2、组织学生说出所听到过的学生在全班交流听到的各种声音。
听音。
3、组织学生观看发音的动物学生观看录像并说出听到的声音和物体及发音时的变化。
（教师出示录像）
和发音时的变化。
学生可能说出：
（1）
树叶发音时不停地摇曳。
（2）青蛙鸣叫时气囊不停地鼓起。
预设教学路径
4、组织学生用“我在……
预设学生活动
……
学生边全班交流边模仿。
备择方案
模仿活动可以作为一个评价活动处理。
听到了……发出……声音”模
仿听到过的声音。
二、
提出问题
师：刚才我们一起认识了声学生提出想知道的有关声音的问对学生提出的问题要音，有关声音的知识你还想知题。
道哪些？
三：科学探究
1、组织学生猜测。
学生可能提出：
（1）
声音是怎产生的？
少做评价，引导学生自己评价提出的问题。
（2）
声音是怎样从一个地方到另
一个地方的？
（3）
声音产生时都有什么现象？
……
师：刚才有同学提出声音产生学生对物体发出声音时可能发出
时会有什么现象？你们铺一的现象进行猜测。
猜会有哪些现象呢？
2、组织学生认识实验材料。
学生认识实验材料。
3、组织学生以小组为单位利学生利用职权实验材料设计实验汇报方法时要强调，先用实验材料设计实验并在全并在全班进行交流。
班进行交流。
4、组织学生进行实验。
学生以小组为单位进行实验。
让物体发出声音，再观察物体发声音时的变化。
鼓励学生在直接观察有困难时，想办法进
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
行间接观察。
5、组织学生汇报实验结果。
学生全班交流实验结果。
学生可能说出：
（1）物体发声时都在来回来运动。
（2）
物体发声时物体在颤动。
……
6、说明声音物体发出声音时
都在来回运动，这种来回往复
运动可以用“振支”来表示。
也就是，声音是由物振动产生
的。
四：拓展应用
1、组织学生进行吹气发声。
学生进行吹气发音并说出声音的师：用一只空的小瓶往里吹产生是由物体振动产生的。
气，小瓶就会发出声音。让学
生根据这种现象，思考声音是
什么物体振动产生的？
2、组织学生玩配间游戏。
学生全班共同为自然界中现象进行配音。
板书设计：
倾听声音
声音是由物体振动产生的
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